淺談多媒體在語文教學中的應用

商偉

摘 要 作為一個85后的小學語文教師，我深深記得二十年前小學時候的語文課，老師拿著書在臺上口若懸河，一支粉筆不停地在黑板上奮筆疾書，而小小的我們，就豎著腦袋，讓各種知識通過耳朵不停鉆進自己的腦袋。這就是我印象中的傳統的語文課堂，把學生定格在書本里，禁錮在課堂中。隨著時代的進步，如今的語文課堂已經煥然一新，教育教學的各個方面都發生了翻天覆地的變化。教育觀念變了，教學方法變了，學習方式變了。現在科學技術發展快速，人類社會已進入了信息時代。多媒體設備在教學中的應用，讓今天的語文多姿多彩，一時間，語文課堂已經百花爭艷，不再單調乏味。作為一名當代小學語文教師，掌握并應用好現代教育技術是一門必修的功課，下面我就結合自己的經驗，說說現代教育技術在我語文教學中的應用吧。

關鍵詞 多媒體 語文教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

1運用多媒體電化教學的繪聲繪色，提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，早就有專家指出了興趣對于學習的重要性。利用電化教學的趣味性、藝術性等特點，以及靈活多變的教學方式，給學生提供了鮮明、生動、清晰的視覺形象，使學生感興趣、產生愛學、樂學的情感，充分調動學生的學習積極性，引起師生之間的共鳴，以達到預期的教學和學習效果。我在教學公開課《風》時，由于學生是二年級，年齡偏小，而風又是看不見摸不著的這么一個事物。怎樣才能讓學生直觀地看見生活中的風？我在網上尋找了很多事物隨風飄動的圖片做課件，然后再下載了mp3格式的風聲。在教學過程中，結合教材內容“誰也沒有看見過風，但是.......”，我出示了圖片，讓學生去說看到什么的時候就知道風來了，然后播放風聲，讓學生知道風來了。通過畫面和聲音，學生在這堂課上氣氛活躍，通過充分討論，然后興致勃勃地開始仿寫課文。借助現代多媒體技術，讓這堂原本枯燥乏味的課，變得如此豐富多彩。風，這個在生活中隨處可見卻又來無影去無蹤的事物，通過多媒體教學儀器，讓學生形象地感受到了風的存在，不得不說學生在這種情境中更好地理解了課文內容，最后的仿寫效果也頗好。

2運用多媒體教學直觀呈現，讓學生更好理解課文

傳統的語文課堂教學，只是一個老師、一本語文教材、一支粉筆，然后滿堂的學生聽老師講，相當被動，不能積極主動地將身心參與到學習中。現在電教媒體具有化抽象為具體、生動、形象、直觀的優越性。它可以集中學生的注意力，引導學生積極思維，提高學生的思維能力。我們所使用的課件一般都是圖文并茂，有利于理解課文。例如：我在教學《和時間賽跑》一課時，由于學生沒有接觸過臺灣作家林清玄，所以對其完全沒有印象。所以我在事先就在網上查找了很多關于林清玄的視頻資料，終于看到中央電視臺錄制的一段《開講啦》，有林清玄完整的演講，講述了他小時候的故事。我將視頻截剪一段，然后運用在課堂最后的拓展部分，學生觀看地興致勃勃，對林清玄有了更好的認識。很多學生原本以為，能寫出如此優美文字的，應該是個面目清秀的美女作家，看了視頻學生才知道，原來文章中充滿著智慧與能量的作家，竟是一個詼諧幽默并且長得像火云邪神一樣的慈祥老人。這樣一來，學生對課文本身和對作者都有了更深層次的理解與感悟。如果不利用多媒體，我想，此堂課應該不會如此精彩。

3用好多媒體課件，輕松地突破重難點

語言文字，是較為抽象的一種存在，當我們閱讀時，這些語言文字會通過我們的思維轉化成各種形象。對于小學生來說，他們的形象思維還未完全發展，因此，學習課文時對很多學生還是有困難的。尤其是學習一些科普方面的說明文，對學生來說及遙遠又陌生，所以多媒體教學設備在教學中的應用就顯得更為重要。例如，《只有一個地球》是一篇說明文，學生在學習過程中對文中提到的“地球又是一個半徑只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”，及人類給地球生態環境造成嚴重破壞的行為在理解上會遇到一定的困難，光靠課文文字的描述和教師的講解學生很難理解，課上自然提不起興趣。這時教師可在教學中巧妙地運用多媒體課件，把地球在宇宙中的運行情況、地球表面分布情況，以及破壞生態環境的情況等通過視頻播放給學生看，同時配上教師自我設計的解說。此時學生進入學習情境，經過自己仔細觀察、認真思考，不僅弄懂了難理解的句子，還深刻了解到地球為人類所提供的活動范圍是很小的，地球上的資源是極其有限的這一事實，從而明白人類只有好好保護地球的生態環境，有計劃地開采、使用資源，才能更好地生存下去的道理。

4運用多媒體，提升學生傾聽和朗誦能力

朗讀，是學生提高語感最好的方式。記得從我上小學，一直到現在教小學，早讀課上郎朗讀書聲永恒地存在著。讓學生讀出聲音，提高學生語感，是語文課堂亙古不變的追求。提高學生語感，就要提高學生的朗讀水平。語文課堂上，同學們面對的是一本枯燥的語文課本，內容的抽象讓學生學起來興趣不高，甚至厭倦。如何讓語文課生動起來，是語文教師時常思索的問題，而多媒體教學可以較好地解決這個問題。要提高學生朗讀能力，良好的朗讀示范和學生精心地傾聽是十分有必要的。

我在執教主題為《感悟親情》的群文閱讀公開課時，我選取了解放軍報編輯劉聲東的一首祭奠母親的詩《媽媽》作為結尾拓展，讓學生感悟親情的可貴。全詩較長，而且字字充滿著對母親逝去的悲傷與未珍惜母愛的懊悔，配上背景音樂讀完整詩，我竟控制不住眼里的淚水在打轉。朗誦一篇如此感人肺腑的詩，需要渾厚的嗓音方能凸顯效果。我曾設想自己范讀，加深學生對親情的感悟，但是試過幾次之后，發現以我的音色讀不出想要的那種味兒。于是，我在互聯網上找了一段全詩的音頻朗誦文件，聽過的人無不為之動容，正合我意。在公開課上，朗誦的錄音加上動人的文字，在場的老師和學生都潸然淚下。公開課取得巨大成功，學生的理解感悟層次更進一層，多媒體的恰當應用功不可沒。

5運用多媒體培養學生的想像能力

約翰·梅斯菲曾說：“人類的肉體是不完全的東西，人類的心也不值得信賴，然而，人類的想象力卻是使人類卓越的動力。” 想象是創造的源泉，想象力是創新的潛力空間，培養學生的想像力是創新教育中最常用、最有效的一種方法。語文教材所涉及的地理位置較廣，而小學生在地理知識方面認識較少，知識面窄、不易理解。電教媒體可以突破時間和空間的限制，把小學生難以感知的事物和現象，能在有限的時間內具體、形象地顯現出來。因此，在介紹地理位置時，運用電教多媒體，適時投影，可使學生一目了然，有助于學生對課文的理解。如在教學北師大版語文教材《閱讀大地的徐霞客》時，文中介紹徐霞客一生足跡橫跨大半個中國，由于學生的學習還未涉及地理知識，對徐霞客所走過的地方意識相當模糊。我想，要突破這堂課的難點，必須要尋找一張明朝的地圖，讓學生對徐霞客足跡所至的地方有更好的掌握。于是，在網上踏破鐵鞋找到一張地圖，我如獲至寶。在課堂上，將明朝地圖展放于大屏幕上，然后利用電子筆，將徐霞客的足跡一一用紅筆勾勒。學生直觀的了解到了徐霞客那個年代，沒有飛機、汽車和火車，要跋山涉水那么遠的距離考察，難度是多么地大，他們更深刻地意識到徐霞客為何至今仍被稱為“奇人”。

語文課堂，是我們的母語課堂，學好語文課，將為孩子們的人生打下一個堅實的基礎。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為新時代語文教師，要給學生一碗水，我們必須有源源不斷的源頭活水。時代不斷在變革，作為新時代的教師，我們不能再是一只粉筆、一本教材就能教書的教師。隨著現代網絡的發展，很多學生的知識面甚至超過教師本身。想要自己的教學在時代的博弈中不至于落后，只有通過不斷的學習，不斷接收新的教學理念，不斷跟上時代的步伐。在自己的課堂教學中，恰當地使用多媒體教學，把枯燥變為興趣，把抽象變為直觀，它使教學從封閉走向開放，促進了語文課堂的拓展與革新，語文課本形象生動地呈現在學生面前，讓語文課堂真正地靈動起來！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，語文教學研討之路漫長無止境，隨著科技不斷進步，多媒體儀器在語文教學的應用中作用越發突出，相信用好多媒體教學設備，我們的語文課堂必將更加生動形象而富有活力。