教育扶貧要“操更多的心”
—— 安康教育一手教知識，一手教技能

◎王 雅（本刊記者）

教育扶貧，貧困學生不僅拿到了告別貧困的“車票”，還拿到了開啟未來之門的“鑰匙”

安康43.83萬人在校學生中，建檔立卡貧困家庭學生8.36萬人。把發展教育作為脫貧攻堅的治本之策，安康在做好義務教育、做優特殊教育、做強職業教育上下大功夫，實現義務教育階段適齡兒童入學、家庭經濟困難學生資助、依據所需開展職教幫扶三個全覆蓋，讓那些來自貧困家庭的孩子們，站到了同一起跑線上，看到了人生的另一種可能。

有學上還要愛上學

七月持續高溫的天氣讓人難以忍受，已經放了暑假的陸小紅卻有點想念學校。

自從2014年9月到大竹園鎮正義小學上學，陸小紅漸漸熟悉了這里的學習環境、老師和同學，特別是好吃的營養午餐，更讓她喜歡學校。

大竹園鎮七堰社區是安康市災后重建與避災移民搬遷集中安置的新型農村社區。曾經，對貧困戶陸龍水來說，搬到社區住，最大的顧慮還是孫女陸小紅的上學問題。

看到孫女在學校生活得很好，成績也非常優異，現在陸龍水放下了顧慮：“學校好啊！學雜費、吃飯錢都不用操心，老師還常到家里來，娃去年還考了第一名。”

除了擴充學位配套讓孩子們有學上，安康還在保學控輟上下足功夫，讓孩子們愛上學。

此時在漢陰縣城關鎮，同樣正值暑期的太平小學的老師們，卻奔走在田間地頭，挨家挨戶進行家訪，確保今秋適齡兒童一個不少地來學校上課。

見老師來到家里，正在做作業的李應康，連忙起身搬出小板凳讓老師坐下。“去年是我第一次過生日，吃了生日蛋糕，唱了生日歌，還收到了同學們送的小禮物。”回憶起自己的九歲生日，他不禁微笑起來。

在太平小學方睿老師的眼里，以目前的條件，學生輟學的主要原因不再是因為貧困，而是心理因素。“我們對建檔立卡學生和特殊群體，在學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排、資助上優先保障，以鼓勵疏導、提升興趣為主，使孩子們有學上還要愛上學。”

漢濱區教師暑期家訪

曾經由于家庭原因性格內向、有點自卑的李應康，現在在班主任栗芳定期的家訪中,漸漸喜歡上了學校，變得開朗起來，主動參加學校活動，還經常幫助同學和老師，學習成績也有了明顯提高。

為了落實義務教育“控輟保學”，提高教育扶貧工作的靶向性。安康市到村、到戶、到班、到人，拉起縣（區）長—鎮長—村長—家長和教育局長—校長—教師—家長控輟保學“雙線”“七長”責任網，實行月報季評制度，建立控輟保學動態監測機制，嚴格督辦考核問責。

由此，保障適齡兒童按時入學逐漸成為大家的自覺行動，控輟保學取得了明顯效果，安康市義務教育適齡貧困兒童100%入學。

“以提高教育質量為主攻目標，加快推進第三期學前教育行動計劃、義務教育學校標準化建設、高中教育普及攻堅計劃，實施中心城區教育提升工程，探索集團化辦學模式與運行機制。”安康市市長趙俊民說。

管校內還要管校外

又到了下午的興趣課，王欣月拿出心愛的畫筆，認真地畫出自己心中的公主。她已經把自己最喜歡的四幅畫，送給了一名叫柯靜的大學生。

7月11日，她來到了石泉縣池河鎮集鎮社區的留守兒童公益輔導班。90多名跟她一樣的孩子被分到四個不同班級，上午學習英語、語文等文化課，下午則進行繪畫、剪紙、舞蹈等藝術課學習或安全教育知識普及。

“目前，暑期輔導班的師資力量主要來源于池河鎮社區年輕干部及和對口幫扶單位河海大學支教團的在校大學生志愿者。柯靜就是河海大學的志愿者之一。”集鎮社區居委會副主任楊劍德說。

問及王欣月送畫的原因，她的回答讓柯靜不禁伸出雙臂緊緊抱住這個小女孩：“我沒有媽媽，爸爸總是在工作，所以我喜歡老師。”當前，安康外出務工人員占農村勞動力的35%以上，八成的青壯年外出務工。留在家鄉的孩子，每年基本只能見到父母一兩次。

特別是在暑期期間，大批留守兒童沒有人監護，存在安全隱患。池河鎮便從2015年起，依托社區留守兒童之家連續舉辦四期暑期留守兒童公益輔導班。作為全國留守兒童教育關愛工作觀測聯系點，石泉更是投入2億元，建設了26所留守兒童成長中心、24所校外活動中心，全面滿足留守兒童校內外成長的需求。

為了精準了解每個留守兒童的情況，安康各學校在學期開學進行集中普查，并每月定期摸排；村鎮每月分組逐戶摸底留守兒童信息，準確掌握每一位留守兒童的父母務工情況、家庭經濟狀況、臨時監護人等信息。

在石泉縣池河鎮中心小學，“2018年春季貧困學生信息管理資料”“2018年春季貧困家庭學生資助資金發放資料”等一本本的留守兒童信息檔案明朗清晰。精準識別在全市鋪開，家校聯系、結對幫扶制度有章可循，農村義務段5.25萬名留守兒童便能得到有效管護。

在做好留守兒童管護的同時，安康還進一步完善了進城務工和進城落戶農村居民，隨遷子女教育政策措施。按“相對就近”原則，依據戶口或居住證所在學區進行分配、混合編班，使進城務工子女全部入學。“讓所有孩子同在藍天下，共同健康成長。”這是池河鎮中心小學副校長陸書毅最大的心愿。

能上學也要能就業

除了保證義務教育階段的學生不掉隊，安康還在教育扶貧的政策工具箱里，巧用“利器”職業教育，讓一人就業，全家脫貧。

在紫陽縣職教中心頂樓的教室里，第31期廚師培訓班正在火熱進行中。臺上的學員正在現場操作，臺下的學員一邊聽老師講課一邊認真做著筆記。

另一棟教學樓里，紫陽縣第262期修腳師培訓班正式開班。已經擔任遠元集團廣東分公司東莞大區經理的第44期學員江波，專門回到母校給自己的“學弟學妹”加油打氣。從2015年接受完培訓，目前他年薪已經達到50萬元。“進入遠元集團后，我一下子找到了屬于自己的平臺。這次回來一方面為集團招人，另一方面也是給大家吃一個定心丸。”江波把過去的自己比作“無頭蒼蠅”，現在被學員叫做“江老師”，他心里既高興又多了一份責任感。

河海大學志愿者與石泉縣池河鎮留守兒童開展暑期

“培訓12天，有理論和實操，考試還有5%的淘汰率。在這里，修夠21雙腳才算基本合格。”職業教育中心的副校長陳軍說。

豐富的課程內容，貼心的培訓補助，頗高的就業比例，使職教中心的培訓班個個爆滿，還吸引了外地生源前來學習。截至今年上半年，通過縣職教中心參加修腳師培訓的學員，已有14321人進入修腳行業，并帶動全縣2萬多人進入修腳行業實現穩定就業。

在旬陽縣，職業教育技能培訓同樣火熱。電工電子機械加工、汽車駕駛與維修、鄉村醫生等20多個專業為縣域發展提供了多個領域人才。

職業教育培訓如火如荼的背后，是安康打造精準專業、嚴抓精細管理的一整套制度。

2017年，安康明確了各級各部門的職責任務，人社部門負責整合落實培訓項目和就業安置，扶貧部門負責摸排勞動力培訓需求、建立貧困戶臺賬，財政部門負責資金保障和管理使用，教育部門則負責培訓學校的組織教學及后勤保障。一套運行完整的市縣域“大職教”格局就此形成。

如今，耳熟能詳的“紫陽修腳”“旬陽建工”“漢陰廚師”等技能培訓品牌已經走向全國各地，職業教育技能培訓已然成為安康助推精準脫貧的重要一環，使數萬農民通過技能培訓走出大山，有了一技傍身，未來的路就會越走越寬。