中職計算機教學中存在的問題及對策

李小平

摘 要 隨著社會的高速發展，計算機應用深入到各行各業，要求學生掌握計算機的水平也越來越高，根據市場需求，有針對性的培養學生各項操作技能，為走進社會做好充分準備，筆者采用分層教學、分組教學、實例教學、項目教學等的方法，對學生因材施教，逐步建立學生的自信心和創新能力。

關鍵詞 中職計算機 教學現狀 對策

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0前言

計算機教學，是一個循序漸進的過程，在這個過程中，如何發掘學生的最大潛力，重塑自信心，培養自主學習能力，尤其重要。

1目前中職計算機教學的現狀

1.1學生水平參差多樣

在當今的中職計算機教學領域之中，其學生的能力往往達不到一定的要求。而這是由學生的素質決定的，大多數學生選擇接受中職教育的原因是其文化課的成績達不到高等學府的要求，同時其對學習也并沒有濃厚的興趣，這就導致了其學習成績的低迷，而其家長為了使其能夠有能力走向工作崗位，進而為其選擇了中等職業學校，當然，其中也有很大一部分特例，也有大多數學生是因為自身家庭條件困難而不得不選擇中等職業學校，進而希望畢業時能夠提早就業的時間，從而盡快將自身的能力轉化為相應的經濟效益，進而改善家庭的生活環境以及其家長的生活處境。因此其對于知識的理解可能就不如學術型學生理解的那么到位。因此這就從另一方面為中等職業學校計算機課程教育目的的實現造成了阻礙。而個人經濟條件的差異反映在現實的教育和生活領域就是其對于新鮮事物的接受和掌握程度，因此家庭條件困難的學生掌握電腦的實際能力必然不如長期接觸電腦的家庭經濟狀況好的學生。所以，學生們對計算機操作水平的參差不齊是制約著中職計算機教學發展的重要潛在問題。

1.2教學內容設置不合理

一些中職學校在設置計算機基礎教育的進程當中，針對文科中職學生開展的計算機教學內容仍然停留在傳統的基本操作系統與辦公軟件運用等非常初級的理論知識方面；而針對理科中職學生所開展的計算機教學內容也僅僅比文科學生多了C語言課程的教學而已。而中職計算機教學的內容不能與時俱進，無法與學生未來所需求的計算機知識同步，就會導致中職學生對計算機教學逐漸失去興趣，并且開始忽視學習計算機基礎理論知識。由此可知，中職計算機的教學內容設置沒有與時俱進，根本不能有效的培養學生的信息素養，學生無法獲得自身想要的知識，就會對計算機課程喪失興趣，學生要提升自己的計算機運用能力就顯得更加困難了。

2針對不同的學生，采取不同的教學方式

每個學生存在個體認知差異性，所以在掌握知識和理解能力上都有所不同，這也使得我們任何一種教學方法都不可能完全適應于所有的學生。這就要求我們對不同的學生實施不同的教學方法甚至制定不同的教學內容。根據學生的學習程度按層次進行教學。即：分層教學。這樣可以讓程度好的學生“吃得飽，吃得好”，對程度低的學生進行單獨“開小灶”，讓他們更好地理解和掌握基礎知識，為下一步學習打下基礎。在上影視后期課程時，我把學生分層若干個組進行教學，布置任務由簡到難。每組都要有自己的對作品的見解，并寫出制作過程，這樣每一層面的學生都能兼顧到，學生的積極性都能調動起來。“好學生都是夸出來的”。我們的眼里不只有好學生，我們還要多關注后進生。對于后進生多鼓勵，少批評，多找閃光點，增強自信心。在上flash課時，我就發現有一個平時學習較差的學生，對這門課產生了一點興趣，我就特別留意，經常鼓勵，讓他演示作品，給予更多的表現機會，結果參加競賽時獲得了第一名的好成績。

3激發學生的學習主動性，養成自主學習的習慣

在學習過程中注重培養學生的學習主動性。當學生能主動參與學習時，他們將很少需要甚至不需要外來的鼓勵，而能自主學習，甚至離開學校以后仍能堅持終身學習。這就是我們培養的最終目的。而激發學生學習積極性，培養學生學習的主動性，是提高學生自主學習能力的關鍵。給學生先展示幾只蝴蝶在花叢中任意飛舞的動畫，讓學生用已掌握的動作補間動畫來完成，學生發現怎么做都是“直線”飛舞的蝴蝶，無法完成前面動畫的效果。學生的學習積極性馬上調動起來，這時在教師提問引導下，動作補間動畫和運動引導動畫的關鍵性區別“直線路徑與曲線路徑”就一目了然了。然后，由學生自己分析兩種動畫源文件制作的不同之處，即運動引導層。學生最終能獨立的把運動引導動畫制作完成。在教學中，學生會對前一種動畫中蝴蝶任意飛舞產生好奇，從兩種動畫的效果中看出了不同。然后又發現了第二種動畫與他們掌握的知識是相關聯的，僅僅只有一點區別，所以會產生一種好奇心，并迫切想知道答案。此時，教師把源文件發給他們，讓他們去自己分析查找不同。這樣就恰到好處地運用了他們對知識的渴求，使學生主動地去尋求答案，激發了他們的學習積極性和主動性。不知不覺培養了他們的自主學習和獨立思考問題的能力。

4結束語

現在的教學，我們的任務不僅是如何使學生學到知識，而是如何使他們學會自主學習，為以后踏入社會，更快的掌握多種技能做好準備。

參考文獻

[1] 謝璐丹.新時期中職計算機教學中存在的問題及對策[J].亞太教育，2015（25）：125.