科技館教育理念視野下的科技館設計

李沛

摘 要 隨著我國科技館事業蓬勃的發展，它在科學教育領域扮演著越來越重要的角色。科技館主要的功能是教育功能。作為科學普及教育和青少年社會實踐的重要陣地，無論是過去還是現在都是課堂教育的補充，與學校教育相互聯系、相互補充、促進了青少年對知識的全面獲取。本文從教育理念入手來探討科技館建筑設計，通過列舉較多案例試圖從一個全面、清晰的教育學角度去研究科技館設計。

關鍵詞 科學教育 科技館 設計

中圖分類號：G242 文獻標識碼：A

1科技館的教育理念

當今，科技館在科學教育中扮演著越來越重要的角色。科技館科學課與學校科學課是相輔相成的。科技館琳瑯滿目的展品，為學生提供了動手探究自己學習的機會。由于科技館學些是一種新型的學習方式，其教育理念、方式均不同于學校教育，有自己獨特的方式，也有相同之處。學校重視知識的灌輸，而且大部分學校科學實驗材料不足，學校的科學課基本以老師講為主，學生動手的機會較少。而在科技館里，學生們可以隨心所欲的進行操作，在操作的過程中，通過展品的現象去思索這個現象是怎樣產生的，蘊含著這樣的原理。所以科技館的教育可以有效彌補學校科學課的不足，為學生提供一個自主探究，從興趣出發的學習機會。

比如鄭州科技館與鄭州市教育局從2008年——2018年連續數年在全市聯合開展科學競賽活動。全市數萬名學生參與其中，學生通過活動了解了科學原來是這么“好玩”，從而學科學用科學，而學校教師從活動中豐富了科技活動開展的一些經驗，從而更好的將這些經驗用到教學中。

學生們在科技館內上課或者學習，由于學習環境的變換，讓他們以為在科技館的學習并不是學習，而是在“玩”。這也符合著名教育家杜威的“做中學”，通過“做”才能讓孩子記住，這個“做”在科技館內就是動手，只有親自參與了才能展品其中的內涵。科技館的教育理念是通過有趣的展品或者實驗入手，吸引青少年的目光，然后一步步啟發他們去探究其中的科學原理，培養青少年像科學家一樣去做事，一樣去想事。只有培養出的學生會像科學家一樣去創新，這樣，才能將我們的國家建設得更為強大，讓我們的生活更為美好豐富。放眼望去，當今世界強國的較量就是科技與科技的較量，誰科技發展的最強，就是強國，中國的科技的發展日新月異，也離不開科技館這個科學教育的基地。

2科技館的單體建筑設計

2.1選址

科技館屬于公共建筑，公共建筑的選址對建筑的生成具有重要的意義。一個公共建筑的選址是否成功，決定著它是否最大作用化。科技館的選址，是科技館與城市產生關聯的起始點，同時，科技館在一個城市還起著景點的作用。比如上海科技館是5A級景區，每年幾百萬人來參觀。我國最大的中國科技館也是全國乃至全世界的景點，每年全世界幾百萬人來參觀，起著全世界科學教育橋梁的作用。如果選址失誤，那么上億甚至數十億的投資的公共建筑會影響它是否最大最作用化，也會成為科技館發展的瓶頸，影響它在當地科學教育的作用。一般，科技館的面積較大，選址是一個重點也是一個難點，成功的選址讓科技館成為一個城市公共活動網絡的重要結點。

2.2功能定位

科技館是伴隨著城市發展的旅游基地、科普教育基地。具有展示、教育等功能的建筑綜合體。它作為公益文化事業非營利性單位，承擔著對當地公眾科學教育的功能。科技館的受眾大部分都是當地的中小學生，因此科技館應建在當地的文化區。比如鄭州科技館就選在鄭州市最有名的教育強區——中原區，周圍有全市乃至全省的重點中小學近50所。這樣的選址使科技館與學校的聯系更具緊密性，使科學教育真正能走到學校中，能夠鼓勵學校帶領學生多次到科技館進行參觀學習，并不是一次參觀就結束科技館的學習，科技館的學習應是多次的。這樣比較符合科技館的教育理念。

2.3城市交通條件

城市人口較為集中，一般建科技館的城市都是較為繁華的城市，人口較多，當這個城市的科技館建成開放后，肯定會吸引當地很多居民來參觀，對于當今城市中車輛較多的問題，怎樣對于參觀的人流與車流分流需要考慮進設計的因素。如果建的太偏遠，附近也沒什么學校，公交車也無法到達。那么，很多人會放棄來參觀。科技館就會面對門可羅雀的情況。相反，如果建到特別繁華的地方，沒有車位。那么，公眾也不會選擇來參觀，因為停車問題他們會考慮進去，停車的問題不解決，他們會選擇不來。所以科技館的設計要充分考慮地理因素，要建到周別有高級別交通路網，覆蓋各種交通設施，比如公交車、地鐵、輕軌的地方。比如上海科技館在上海市地鐵的2號線上，位于浦東。并且這一站的站名就是“上海科技館站”，上海市民對上海科技館趨之若鶩，因為交通方便。不用考慮堵的問題，地鐵一出站就是上海科技館，非常便利。還有四川科技館利用原展覽館舊建筑改造成科技館，位于成都市市中心最繁華地段——天府廣場，很多逛街的人來參觀，很多參觀后的人去逛街，滿足當地購物及文化的人的需要，參觀的人絡繹不絕。

比如鄭州科技館坐落在鄭州市中原路與嵩山路的交叉口，毗鄰市政府與鄭州市博物館，地理位置非常好。很多公共交通工具到達，比如公交車、地鐵等。非常方便，也使鄭州科技館成為公眾非常喜歡去的地方。

2.4環境因素

環境因素是科技館選址應考慮的重要方面，建筑要與環境協調一致，相映成趣，建筑與環境這兩者就是血緣關系。不論從什么角度什么時間看科技館建筑，都要給人舒適感、美感。讓科技館建筑與周圍的環境契合，能夠對話，追求建筑與自然環境的共生。另一方面，科技館建筑周邊最好具有良好的人為環境，這對科技館的科技教育氛圍營造有一定的作用。因為科技教育氛圍的塑造與觀眾參觀的質量有很大的關系，也決定著是否讓科技館的展教功能最大效益化。另外還要努力從科技館選址的周圍自然環境中發現可利用的元素，營造氛圍到達最高點，達到科技館與周圍的環境充分契合。比如始建于2006年5月9日的中國科學技術館新館位于北京市朝陽區北辰東路5號（圖4-1），東臨奧運居住區，西瀕奧運水系，南依奧運主體育場，北望森林公園，占地4.8萬平方米，建筑規模10.2萬平方米，是奧林匹克公園中心區體現“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念的重要組成部分。中國科技館的建筑體靈感來自于中國的魯班鎖，魯班鎖代表著中國科技智慧的結晶，與中國科技館的理念非常契合，毗鄰“鳥巢”和“水立方”，一點兒也不遜色于這兩個響徹世界的奧運會建筑。2008年北京奧運會的成功舉辦已落下帷幕，留給世界人民心中是美倫美混的奧林匹克公園、漂亮的比賽建筑、精彩奪目的開幕式。雖然，奧運會結束了。但是，中國科技館才剛剛登場，成為主角，發揮著它最大的作用，使奧林匹克公園又一次成為全國矚目的焦點，來北京必來的一個景點。

還有運營非常成功的上海科技館。上海科技館位于浦東世紀大道的花木行政中心，也是上海寸土寸金的地方。上海科技館與中央公園相鄰，環境優美，附近有響徹中國乃至世界的東方明珠、金茂大廈等著名建筑，這個地理位置給上海科技館的運營創造了非常好的環境條件。浦東新區本身代表著就是“新”、“科技”。上海科技館非常契合這兩點，上海科技館從外形上看像一個展翅而飛的大鵬，中間抱著一個圓球，圓球體是上海科技館的球幕影院，這個圓球體象征著無窮無盡的宇宙等著我們去探索，同時也為它的建筑理念“人、科技、自然”的主題做了有利的鋪墊。2001年10月在上海舉行的APEC峰會舉世矚目，這次會議的主會場——上海科技館也成為了全球關注的旅游新熱點，上海科技館讓全世界認識了它。

3科技館建筑單體設計須融入場館教育理念

科技館的建筑形象、內部展覽教育空間、色彩等因素都影響著青少年對科學的感知，對科學的大膽質疑從而找尋著自己認為的答案。現今中國的教育中的一個特點就是青少年們隨著長大提問題的學生越來越少，質疑的聲音越來越少。老師什么時候說的都是對的，但是，在這一個創新理念貫穿我國發展史的國情下，創新是多么重要。沒有質疑，就沒有創新。所以，在科技館這個科學教育的基地里，我們要培養青少年在感知科學的同時，對自己的認知不太明白的地方，大膽質疑，提出自己的想法。科技館建筑應更多地強調“創新”理念，比如將最新科技理念可以運用到科技館的建筑中，比如太陽能發電建筑、綠色建筑等等，對青少年剛看到科技館就在他們心中起到教導示范作用。當然，不同年齡、不同知識背景的的青少年參觀者在科技館建筑中獲取科學知識的內容和層次也不盡相同，作為“科普教育”的物質載體，科技館建筑的教育意義是顯而易見的，因而在科技館建筑的設計過程中應將各種建筑語言和設計方法實現并強化這種教育作用，把教育理念融入到科技館的建筑設計中。

隨著科技館的蓬勃發展，它已經超出了展覽建筑的范疇而深入到教育的層面，比如美國舊金山探索館承擔著當地科學課教材的編寫職責，澳門科技館也承擔著澳門科學課教材編寫的工作。鄭州科技館的科普活動也較為成功，連續五年獲得全國“科技館活動進校園”工作一等獎，引領者當地科學教育的發展。從當今世界科技館成功的運營來看，科技館已進入了青少年的日常學習生活，北京市中招考試物理科目的卷子上每年都會有數道科技館的展品問題出現。

場館教育理念下，科技館的建筑設計應該賦予其什么樣的使命呢？科技館從建筑選址、科技館建筑設計及科技館的內部空間設計都要遵循科技館的教育理念。科技館除了依靠展品以及教育活動本身的娛樂性與豐富性吸引青少年參觀之外，更需要激發青少年對科技館建筑形象產生興趣。因此我們在進行科技館建筑設計的時候應該考慮更多的插入隨機的興奮點，給青少年以驚奇的視覺刺激，“哇，這個建筑好神奇，從來都沒有見過，果然是科技館建筑”。這樣才能喚起觀眾對于科技館建筑形態的深刻印象，讓青少年有這樣的驚嘆，才能對他們之后的參觀起到更好的鋪墊效果，才能有一個更好的參觀學習經歷。

科技館作為公共建筑，它不僅是傳播科學知識的科學殿堂，它還是環境、文化、技術、文明、創新的綜合展示。現代科技館不僅僅停留在展示階段上，還設計了休閑區、讀書區、學習區、娛樂區、兒童區等等滿足廣大觀眾的需要。隨著經濟的發展，我國一些科技館如雨后春筍般相繼建成，如青海科技館、內蒙古科技館、黑龍江省科技館、焦作科技館、濟源科技館等。不管是經濟發達的大城市還是人口相對較少不那么繁華的縣級市，現在都能看到漂亮的科技館建筑。比如焦作科技館，建筑體量較大、內部空間設計較為成功。舉辦了很多成功的科普活動，成為焦作當地的地標性建筑，也是焦作當地重要的科普基地。這么多城市建了這么多成功的科技館，可見，國家對科技館的科學教育是非常重視。所以，不管是科技館的建筑設計還是內部設計都要考慮科技館的教育作用，這樣，才能讓當地的公眾受益，感受到科普之花的美麗芬芳。

參考文獻

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