如何從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念

摘要：在整個高中物理學(xué)習(xí)中，力學(xué)這一部分可以說既是一個重點，也是一個難點，對于我們許多學(xué)生來說都很難做到完全掌握。在以往的學(xué)習(xí)中，我們往往都是通過老師課堂的講解和自己對書本的閱讀來開展力學(xué)概念的學(xué)習(xí)，這樣的方式導(dǎo)致我們的學(xué)習(xí)效果并不理想。本文探討了如何從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念，希望可以從生活入手，理論聯(lián)系實際，改變僵化的傳統(tǒng)力學(xué)學(xué)習(xí)模式，提高力學(xué)概念學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：生活現(xiàn)象；高中物理；力學(xué)概念

一、 引言

和初中物理的學(xué)習(xí)不同，高中物理的學(xué)習(xí)具有更高的抽象性和邏輯性，尤其是在力學(xué)概念這部分，這導(dǎo)致我們對于知識的理解和掌握更具有難度，因此學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要了。高中物理力學(xué)的許多概念都是來源于生活，是對生活現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。如果我們關(guān)注生活現(xiàn)象和物理知識的聯(lián)系性，從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果都會得到質(zhì)的飛躍。

二、 高中物理力學(xué)與生活現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性

高中物理中的許多知識都來源于生活，力學(xué)概念這一部分更是和生活現(xiàn)象密切相關(guān)。高中物理力學(xué)概念知識非常抽象，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法僵化使得我們在學(xué)習(xí)中非常困難，漸漸失去了物理學(xué)習(xí)的信心和興趣。然而如果結(jié)合生活中常見的現(xiàn)象進行這部分的學(xué)習(xí)，就會使得抽象的力學(xué)概念具象化，變得更容易接受和理解。例如許多力學(xué)知識都伴隨著生動的生活故事，比較著名的就是牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事，由于被掉落的蘋果砸中而引發(fā)了對引力的思考。再就是搬運貨物時，手工搬運明顯比是用推車等工具要費力許多等等。像這樣的生活現(xiàn)象比比皆是，從日常的風(fēng)雪雨霧到我們的衣食住行，只要細心觀察，會發(fā)現(xiàn)許多生活現(xiàn)象和物理知識的關(guān)聯(lián)性。因此，我們需要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，充分利用生活現(xiàn)象和物理力學(xué)概念的聯(lián)系性進行學(xué)習(xí)。

三、 從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念的意義

對于我們高中生來說，對于物理力學(xué)概念這部分學(xué)習(xí)是有難度的，一方面是由于高中物理力學(xué)本身的抽象性、復(fù)雜性，另一方面是由于我們每個同學(xué)理解和接受能力的差異性，久而久之對于難以掌握的物理知識，我們會產(chǎn)生厭煩的心理，失去學(xué)習(xí)興趣從而形成惡性循環(huán)。然而從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念，可以說是適合每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因為生活和每個同學(xué)都是息息相關(guān)的，從自己熟悉的角度出發(fā)解決不熟悉的問題就會顯得簡單許多，而且力學(xué)概念也因此變得更好理解，而不是一味地死記硬背。這樣的學(xué)習(xí)方式會激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣的學(xué)習(xí)不論是從效率還是效果上都會有很大的提升。除此之外，從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念，可以鍛煉我們理論聯(lián)系實際的能力，這非常利于我們今后的學(xué)習(xí)和成長。學(xué)會觀察生活，聯(lián)系實際，久而久之會形成善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，這就不只是為高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)提供便利了，在生活中還蘊含著許多其他知識。從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)，而不是局限于課堂和書本的學(xué)習(xí)，這對于提升我們個人的綜合素質(zhì)有著長遠的重要意義。

四、 從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念的方法

（一） 主動聯(lián)系生活現(xiàn)象與力學(xué)概念

我們在力學(xué)概念這部分學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會碰到晦澀難懂的知識，如果沒有有效的學(xué)習(xí)方法進行解決，就會出現(xiàn)煩躁厭學(xué)的現(xiàn)象，所以主動聯(lián)系生活現(xiàn)象與力學(xué)概念是非常有效的解決方案，可以大大提高力學(xué)概念學(xué)習(xí)的趣味性，降低力學(xué)概念學(xué)習(xí)的難度，讓自己產(chǎn)生主觀能動性。例如，在摩擦力這部分知識學(xué)習(xí)時，我們可以先想一想生活中哪些地方存在著摩擦現(xiàn)象，比如日常行走鞋子與地面的摩擦，汽車剎車時與地面的摩擦等等，結(jié)合日常生活中汽車剎車的現(xiàn)象進行觀察和思考，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣又實用的力學(xué)知識。比如觀察不同質(zhì)量的汽車我們會發(fā)現(xiàn)質(zhì)量越大的汽車剎車滑行的距離就會越長，同理觀察不同速度的汽車會發(fā)現(xiàn)速度越快的汽車剎車滑行距離越長，這都和高中物理中摩擦力的知識息息相關(guān)。從生活現(xiàn)象學(xué)習(xí)摩擦力的知識，會讓我們更深入地理解摩擦力的概念，懂得物體的慣性大小與物體質(zhì)量之間的關(guān)系。當我們真正理解了這部分知識時，再去生活中尋找和它相關(guān)的現(xiàn)象，就會再次加深對知識的理解，自身也會產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)物理學(xué)習(xí)的強烈興趣，在這個過程中還鍛煉了自己的觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力，使得物理學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

（二） 改進學(xué)習(xí)方法，重視擴展學(xué)習(xí)

通過主動聯(lián)系生活現(xiàn)象和力學(xué)概念的方法，我們產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)物理知識的興趣，接下來就是要通過改進學(xué)習(xí)方法來提升學(xué)習(xí)效果，這里我們主要是要重視知識的擴展，拓廣自己的學(xué)習(xí)視野。比如在萬有引力這部分概念學(xué)習(xí)上，我們可以通過分析物體掉落在地上這樣常見的生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)萬有引力之中的規(guī)律，主動地通過生活現(xiàn)象來研究其中的理論知識，對這部分知識有了初步的了解掌握之后，要主動去尋找生活中和萬有引力概念相關(guān)的生活現(xiàn)象和力學(xué)知識，比如重力的概念和典型的自由落體運動規(guī)律等等，嘗試用自己已經(jīng)掌握的知識去解決其中新的現(xiàn)實問題，從而讓自己有限的知識得到擴展，構(gòu)建力學(xué)之間知識的聯(lián)系體系，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。比如在重力概念學(xué)習(xí)中，可以嘗試研究不同物體所受的力不同，或者重力和引力之間的拓展問題等等，通過做實驗的形式讓自己的問題得到解決，提高物理學(xué)習(xí)的效率和效果。

（三） 重視對所學(xué)物理概念的總結(jié)歸納

在生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念，要注重自己所學(xué)知識的歸納和總結(jié)，要將自己觀察到的生活現(xiàn)象和實驗結(jié)果進行歸類總結(jié)，將自己所得到的結(jié)果和物理定律進行比較，發(fā)現(xiàn)自己在總結(jié)過程中的問題和不足。學(xué)會概念的總結(jié)歸納，可以有效地提升我們對于語言的概括能力和組織表達能力，提升個人的綜合素質(zhì)。例如我們身邊很多物體的施力物體都是地球，可以把它們歸為一類，這類物體的受力方向基本是相同的，為豎直向下方向，主要受到物體質(zhì)量和距離地平面高度的影響，這類受力現(xiàn)象都可以用“重力”來進行總結(jié)歸納。

五、 結(jié)語

綜上所述，高中物理力學(xué)概念的知識具有抽象性、難以理解的特點，而從生活現(xiàn)象出發(fā)進行學(xué)習(xí)方法的改變，可以有效地提高物理學(xué)習(xí)的興趣和力學(xué)概念學(xué)習(xí)的效率，加深對物理力學(xué)概念的理解和認識。同時在這個過程中，鍛煉了自身理論聯(lián)系實際的能力，對于今后的成長和學(xué)習(xí)具有積極的意義。

參考文獻：

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作者簡介：蘇驍舉，福建省福安市，福建省福安市第一中學(xué)。