關注背景，細讀詩文

王龍偉

詩歌閱讀是許多學生的心頭之痛。在備考實踐中，從詩歌注釋及作者出發，了解乃至弄懂詩歌背景，弄清楚詩文產生緣由、作者當時處境、詩文中所涉作者眼前不見之物，對于快速把握詩歌內容主旨、作者情感態度，不失為一種簡便而重要的方法。

下面從蘇軾的《定風波·莫聽穿林打葉聲》入手，做簡單的分析。

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

——《定風波》

在人教課標版必修四37頁編者提供了一條注釋：這首詞于元豐五年（1082）三月七日作于黃州。

在理解這首詞之前，需要對這首詞相關的兩個知識點進行研讀。一個是詞前的小序，一個就是這條注釋。

先看小序。小序里面說到了時間，地點，當時的天氣情況，還有同伴及作者當時的處境。值得關注的是“同行皆狼狽，余獨不覺”這兩個句子。中途遇雨，雨具先去，被雨水澆淋，正常情況下當然是狼狽不堪，但作者卻“獨不覺”，這就讓人心生好奇，為什么他會不畏懼風雨？這個疑點先存起來。

接下來看注釋。這首詞作于元豐五年黃州。我們知道，黃州是蘇軾一生中非常重要的地方，正是在這個地方，他完成了從蘇軾到蘇東坡的轉變，完成了由先前的鋒芒畢露到曠達淡然的轉變。元豐二年，是蘇軾人生中的一個大災年。這一年，誕生了一個讓后世耳熟的詞語：烏臺詩案。蘇軾經歷了殘酷的政治風雨。自然界的風吹雨打和政治的狂風暴雨相比，實在算不了什么。當我們明白了這些，就會明白小序中蘇軾為何說“余獨不覺”。自然的風雨引發了作者內心的情感，讓他以此悟到了某些人生的道理，“故作此”。

在了解了這些大環境的前提下，再來看這首詞，里面的內容就較為容易理解了。

下闋寫了自然的變換，也寫了作者的心理感受。剛剛還是雨水“穿林打葉”，“料峭春風”“微冷”，轉眼間，就成了“斜照”“相迎”。政壇風云的轉變和自然的快速變化何其相似。面對政壇和自然的風雨，作者卻淡淡地說，“歸去，也無風雨也無晴。”經歷了仕途的起伏跌宕，看慣了官場的黨派傾軋。此時的蘇軾進入到了一種超然物外、寵辱偕忘的曠達、淡然的境界之中了。

全詞巧妙地把自然風雨和政治風雨聯系起來，表達了作者灑脫的人生態度，給人以豐富的聯想，讓人回味不盡。

在詩文閱讀訓練中，我們可以通過仔細閱讀分析詩文注釋，了解詩文背景，結合平時相關積累，先對作品內容和情感進行大致的判斷，然后再結合作品進行驗證性分析。