王龍偉
詩歌閱讀是許多學生的心頭之痛。在備考實踐中,從詩歌注釋及作者出發,了解乃至弄懂詩歌背景,弄清楚詩文產生緣由、作者當時處境、詩文中所涉作者眼前不見之物,對于快速把握詩歌內容主旨、作者情感態度,不失為一種簡便而重要的方法。
下面從蘇軾的《定風波·莫聽穿林打葉聲》入手,做簡單的分析。
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺,已而遂晴,故作此詞。
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。
——《定風波》
在人教課標版必修四37頁編者提供了一條注釋:這首詞于元豐五年(1082)三月七日作于黃州。
在理解這首詞之前,需要對這首詞相關的兩個知識點進行研讀。一個是詞前的小序,一個就是這條注釋。
先看小序。小序里面說到了時間,地點,當時的天氣情況,還有同伴及作者當時的處境。值得關注的是“同行皆狼狽,余獨不覺”這兩個句子。中途遇雨,雨具先去,被雨水澆淋,正常情況下當然是狼狽不堪,但作者卻“獨不覺”,這就讓人心生好奇,為什么他會不畏懼風雨?這個疑點先存起來。
接下來看注釋。這首詞作于元豐五年黃州。我們知道,黃州是蘇軾一生中非常重要的地方,正是在這個地方,他完成了從蘇軾到蘇東坡的轉變,完成了由先前的鋒芒畢露到曠達淡然的轉變。元豐二年,是蘇軾人生中的一個大災年。這一年,誕生了一個讓后世耳熟的詞語:烏臺詩案。蘇軾經歷了殘酷的政治風雨。自然界的風吹雨打和政治的狂風暴雨相比,實在算不了什么。當我們明白了這些,就會明白小序中蘇軾為何說“余獨不覺”。自然的風雨引發了作者內心的情感,讓他以此悟到了某些人生的道理,“故作此”。
在了解了這些大環境的前提下,再來看這首詞,里面的內容就較為容易理解了。
下闋寫了自然的變換,也寫了作者的心理感受。剛剛還是雨水“穿林打葉”,“料峭春風”“微冷”,轉眼間,就成了“斜照”“相迎”。政壇風云的轉變和自然的快速變化何其相似。面對政壇和自然的風雨,作者卻淡淡地說,“歸去,也無風雨也無晴。”經歷了仕途的起伏跌宕,看慣了官場的黨派傾軋。此時的蘇軾進入到了一種超然物外、寵辱偕忘的曠達、淡然的境界之中了。
全詞巧妙地把自然風雨和政治風雨聯系起來,表達了作者灑脫的人生態度,給人以豐富的聯想,讓人回味不盡。
在詩文閱讀訓練中,我們可以通過仔細閱讀分析詩文注釋,了解詩文背景,結合平時相關積累,先對作品內容和情感進行大致的判斷,然后再結合作品進行驗證性分析。