城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)體系的探索

石蕾

摘 要 城鄉(xiāng)規(guī)劃是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要學(xué)科領(lǐng)域，而專業(yè)的教育過(guò)程中存在著教育內(nèi)容、培養(yǎng)途徑與教學(xué)方法等方面的突出問(wèn)題，地方院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)形成專業(yè)基礎(chǔ)教育與專業(yè)綜合素質(zhì)的平衡發(fā)展，教學(xué)的課程安排應(yīng)著重于專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的融合，注重對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，探索以城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科為基礎(chǔ)的多學(xué)科交叉滲透的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 四年制 城鄉(xiāng)規(guī)劃 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，城鄉(xiāng)在不斷進(jìn)化的過(guò)程中也出現(xiàn)了一系列新的問(wèn)題，而城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科也伴隨著城市的發(fā)展，在不斷解決城鄉(xiāng)發(fā)展中的新問(wèn)題中不斷拓展。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)自設(shè)置以來(lái)已經(jīng)有數(shù)十年的歷史，經(jīng)歷了學(xué)制的變化過(guò)程，現(xiàn)今的城鄉(xiāng)規(guī)劃存在四年制和五年制兩種，并于2012年正式從原先建筑學(xué)下的二級(jí)學(xué)科一躍上升為一級(jí)學(xué)科——城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)。這一變化無(wú)疑提高了城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的地位。而不同學(xué)年制的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，無(wú)論是課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而教學(xué)方法等各方面都存在巨大差異。此外，新型城鎮(zhèn)化的提出標(biāo)志著城鄉(xiāng)發(fā)展粗放型向優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改善人居環(huán)境、提升城市品位的集約型城市化轉(zhuǎn)變。這就要求城鄉(xiāng)規(guī)劃教育者轉(zhuǎn)變課程的教學(xué)觀念、改革傳學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)作為一門應(yīng)用型非常強(qiáng)的學(xué)科，地方院校如何根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和自身培養(yǎng)能力，探索適合自身發(fā)展的城市規(guī)劃專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式，成為當(dāng)前急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題。……