淺議小學作文的入門方法

凌征洪

（江西省贛州市尋烏縣澄江中心校，江西 贛州 342211）

我們也知道，剛剛踏入小學課堂的孩子們年齡比較小，整體的思維能力還比較弱，理解能力也偏低，因此作文對于他們來說也是一件難事。他們需要的是從沒有概念要到融會貫通，從一無所知到無所不知，從"頭腦一片空白"到有較強的邏輯思維能力……這是需要小學生們和老師們一起共同努力才可能完成的任務。學生們只有謙虛謹慎的跟著老師的教學方法和技巧認真學習才可能真正的掌握知識，提高自己的寫作水平。而老師們則是需要認真的了解每一位學生，根據他們每一個人不同的特質，因材施教，爭取提高班上每一位學生的寫作能力。

一、講授寫作知識，鞏固理論基礎

俗話說：一切事物的基礎都是理論。因此，學生們先要做的就是跟著老師的步伐將理論知識的基礎打牢。小學語文作文需要完成的任務也是比較艱巨的，學生們需要從最初的一無所知到后來基本拿到一個作文題目就可以按照要求完整的寫下一篇文章。說到作文的理論知識，在小學階段無非就是涉及到的文體以及文體的格式。在小學階段，學生們接觸的最多的文體就要非記敘文莫屬了。記敘文幾乎是所有文章的基礎，它包括了寫人、記事等，主要要求學生們從最初的開始會應用記敘文的三要素到后來的融會貫通。然后就是將寫事逐漸的轉移到寫人上面來，通過一定的事件描述來反襯或者正襯人物的某一些方面的性格特征，然后借此機會來反映文章主題。這樣就是一個完整的學習寫作的過程。

剛剛開始寫記敘文的時候，學生們需要牢牢把握住記敘文的六要素，即時間、地點、人物以及事件發生的起因、經過、結果，然后學生們就可以根據要求適當的開始"斟酌"自己的文章。當然，俗話說："作文不是寫好的，是改好的"。剛剛開始寫作文的時候，最容易犯得錯誤就是跑題，可能一個不小心作文題目就跑遠了。因此，老師們要做的就是引導學生們如何審題。當然了，語文重要的就是語言和文章。其中"文"，也是說學生們在寫文章的時候同時也需要注重文采方面的"熏陶"，將自己的文字功底的基礎也要打牢。不然再好的文章內容或者文章性質有的也只是骨架，沒有血肉，讓人讀起來感覺生硬、干癟。當然，小學生們剛剛開始學習寫作，他們的經歷不夠豐富，寫出來的文字還很欠考慮，即便如此，學生依然需要加強自己的文采練習，從基礎抓起。

在小學語文的作文課上，最多的以及最難的就是記敘文的教學，別看記敘文只有簡簡單單的六要素，要想將一件事情詳略得當、生動形象的描述出來也不是一件易事。尤其是剛剛開始接觸記敘文時，學生們最愛犯的錯誤就是把事情記成"流水賬"。主要原因就是學生們把握不到事情的重點之所在，不分時間的隨意寫，以至于到最后文章的重點無法突出。因此，學生們需要在老師的指導下加強事物的觀察和分析能力。

二、積累寫作素材，進行實際練筆

所謂"寫作"，就是要借用文字來表達自己內心對這一事物的看法和感情。首先，學生們需要學會的是把握文章的整體思想，用最恰當的語句來表達語意。因此，學生們需要利用平時課堂內外的時間來積累寫作的素材，讓自己在寫作時"有話可說"，寫出來的文章不再干癟、生硬。也就是說學生們必須要加強自身的文學藝術修養，平時利用課余時間多讀書，在讀書的同時要及時做好讀書筆記，摘抄下來描寫生動的語句和文段，及時的溫習和借鑒，爭取將這些積累語句變為自己所用。

其次，學生們需要在課堂中積極參與課題討論，發散自己的思維，提高自己的"動腦、動嘴"能力，讓自己的思想時刻處于語文學習的氛圍之中。這樣做的目的是讓學生們時刻保持一個清醒的頭腦，遇到一個全新的話題或者是全新的題目可以以最快的速度找到相應的題材，從容應對。同時，對于學生們的文采修養是多數學生的硬傷，學生們在寫文章的時候一般都不會太注重文采方面，在列好基本都提綱之后，便有了初步的框架，接下來就只需要用語言將框架填滿就好了。然而，大家都忽略了，要想整體好看，不僅僅是需要框架好看，框架好看只能說明外形好看，而裝飾物不好看的話就給人一種"外強中干"之感，總之就是一句話，不協調。因此，加強文采方面的能力也是勢在必行。

對此，學生們要在平時學習生活中注意觀察生活和周遭事物，仔細觀察他們的外在特點和聯系，然后結合自己的理解，用流暢的文字表達出來。這樣就能夠讓自己的寫作水平慢慢得到一個整體的提高。不僅如此，學生們還必須要養成熱愛閱讀的習慣，時常閱讀優秀的文章，學習其優秀之處，讓自己的作文水平能夠有所提高。

同學們，"只要功夫深，鐵杵磨成針"，只要大家認真的思考自己在作文的哪一方面比較薄弱，然后就薄弱之處認真鞏固，就一定可以突破自己，讓自己也能夠"文采飛揚"。