重慶大學虎溪校區校園廣場景觀概念設計

王宇航

（武漢理工大學，湖北武漢，430070）

引言

校園廣場是校園規劃設計的重要組成部分，更是展現校園文化的窗口。本設計以“人文”、“整體”、“區域”、“文化”、“生態”為設計理念以及設計態度，富有重慶本土文化特性的主要景觀、風景秀麗的次級景觀之間相互融合，使景觀使用功能與強烈的視覺沖突良好融合在一起，在為師生提供交往、娛樂、休閑、集會的場所的同時，也激活了整個校園。

1 項目區位

圖1 區位分析圖

本案校園廣場位于沙坪壩區重慶大學虎溪校區內，占地面積約1.5萬m2，這里是紅巖精神的重要發祥地，有很深的文化內涵及歷史文化背景。虎溪校區內環境優美，視線開闊，虎溪河沿校區南邊界流過，山林湖泊點綴其間，是讀書治學的理想之地。

2 現狀分析

2.1 場地周邊分析

該場地植被覆蓋豐富，同時它也是一個連接食堂、宿舍、辦公樓、教學樓的紐帶，設計中應保持其自身的節奏、功能以及自由，在加強人群流動的同時又能使他們在某些地方“駐足欣賞”的校園景觀。既與校園相呼應，又影響著校園生活以及其中的人們，從而激活整個校園。

2.2 自然條件分析

沙坪壩區屬于中亞熱帶季風性濕潤氣候區，氣候溫和、四季分明、降水量充足。每年6月份降雨量最多，約178毫米，一月份降雨量最少，約19毫米，年降水量1082.9毫米。每年八月氣溫最高，約34℃，每年一月氣溫最低，約10℃，年平均氣溫18.3℃，具有冬暖夏熱和春秋多變的特點。

2.3 日照分析

受四周建筑影響，場地在春分、秋分、冬至日均得到太陽照射的區域少，且受到太陽照射的時間較短。

2.4 人群分析

場地使用人群主要以教職工，學生及在校工作人員為主。據調查，其中1-20歲，20-30歲，30-45歲，45-60歲，60歲以上人群分別占比32%，35%，16%，11%，6%。調查過程中他們明確提出增加休閑娛樂，聚會交流場所的要求。

3 設計構思

（1）設計語言方面：著意打造以梯田元素為主的柔和曲線空間。

（2）功能分區方面：合理利用地形，設置休閑區、靜謐區、交流區和活動區等豐富的功能體驗區。

（3）植物配置方面：以春夏秋冬季節交替植物所表達的效果進行景觀配置，讓廣場風景四季如畫，特色分明。

（4）鋪裝形式方面：以灰色大調為主，配合曲線分割，給人以安靜、舒適、整體質感。

4 設計分析

4.1 總平面圖

圖3 總平面圖

本方案結合周邊場地及學生強烈的自我意識以及集聚行為的特點，經過層層推敲，在劃分動靜分區的基礎上，合理運用地形，進一步將場地劃分為中心廣場區，休閑廣場區，靜謐觀景區及親水休閑區,旨在為學生提供一個有趣活潑，可以舉辦各種正式非正式的活動空間。步行橋的設計不僅連接了各個功能區，更強化了師生對校園文化、巴渝文化的共鳴。

4.2 設計元素演變

重慶是著名的山城，加之豐富的降水，孕育了眾多的梯田景觀，本設計中由梯田延伸出曲線、切割等設計元素，一級一級的階梯及水景的設計使此廣場充滿趣味活力。

步行橋的設計以重慶當地民俗活動中的“銅梁龍舞”作為靈感來源。這是重慶當地的一種以龍為主要道具的傳統民俗舞蹈藝術形式，已成為重慶十大文化符號之一，編織起文化與社會的認同。色彩上用具有代表中國傳統的紅色，同時結合晚間燈光和照明功能，絢爛多彩、熠熠生輝。橋梁主線寬5米，匝道寬3米，橋面采用竹木鋪設，這座橋的建成將場地周邊有機聯系在了一起，疏導了來自各個方向的人流，它不僅是一條連接通道，更是體驗的場所。

4.3 交通流線分析

利用原有地形對道路進行分割，并連接個各個功能區及建筑。橋上與橋下空間相結合，使場地高差變化更加豐富，橋下自然形成了活動及休息空間，橋面為緩坡，坡道蜿蜒而上，每段坡道之間的緩步臺皆提供有座椅供人休息駐足。

4.4 景觀節點及視線分析

根據人群的行為活動及周邊建筑的使用功能，再劃分景觀軸線的基礎上，布置景觀節點，同時為了豐富師生的生活體驗，盡可能的做到視野開闊，移步移景。

4.5 功能分區分析

根據人群需求，將場地劃分為公共活動場所、小型活動場所、個人私密性活動場所，并根據場地的良好資源設置一定的親水行為，最終將場地劃分為休閑廣場、靜謐觀景區、入口廣場、中心廣場四大功能區，各自獨立并相互影響。

4.5.1 靜謐觀景區

圖4 靜謐觀景區

在場地西北角 , 利用原有地形設置梯田景觀 ,利用步行橋與場地連接 ,大樹、座凳、梯田景觀形成輕松的圍合空間 ，臨近水池，考慮一定的親水行為，為莘莘學子提供了一處安靜讀書觀景的平臺。

4.5.2 休閑廣場

休閑廣場是聚會休閑的場所，采用梯田狀的景觀及下沉廣場的設計，廣場設置不規則種植池，種植池外緣成為了自然的坐凳，而橋下自然形成的林蔭環境，豐富了場地的活動形式，也避免了與中心廣場的功能重復和空間浪費。

4.5.4 入口廣場

圖5 入口廣場

入口廣場集交通與休閑于一體，應保證廣場空間的開闊、 完整，實現行人與自行車的分流，同時盡可能少的破壞原有植被。

5 結束語

校園廣場景觀設計已經朝著功能多樣化、空間多層次的方向發展，更是校園文化的集中體現。本項目選取了重慶富有特色的梯田及銅梁龍舞的元素展開設計，尊重基地原有的基礎并融入了地域、文化的元素，體現了重慶大學虎溪校區師生的精神向往。

[1]菅原進一著 金華譯.環境·景觀設計技術.大連：大連理工大學出版社.2007

[2]盧濟威，王海松.山地建筑設計.北京：中國建筑工業出版社,2007

[3]趙安啟，胡柱志.環境文化概論.北京：中國環境科學出版社,2008