DIANA幼兒園

張浩

瑞吉歐？艾米利亞經(jīng)驗（Reggio Emilia Approach）給幼兒教育領(lǐng)域帶來深遠(yuǎn)的影響。坐落于意大利瑞吉歐？艾米利亞市（Reggio Emilia）的Diana幼兒園，因其建筑環(huán)境與使用體驗的良好結(jié)合，充分體現(xiàn)了瑞吉歐獨特的教育哲學(xué)，代表了其發(fā)展早期樸素的空間模型，并因此聲名遠(yuǎn)播。DIANA幼兒園從空間體驗與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的角度，為我們更好地理解瑞吉歐教育體系提供了案例支持。

一、DIANA幼兒園的建筑藝術(shù)

DIANA幼兒園建筑主體由舊建筑改建而成，于1970年3月7日正式落成并投入使用。主體建筑在設(shè)計上注重發(fā)揮原有建筑大進深、單層連貫空間的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，在當(dāng)時的建造技術(shù)與建設(shè)條件下，做到了充分關(guān)照建筑的內(nèi)外部環(huán)境體驗。

在建筑立面的處理上，建筑師并未對其進行過度的包裝。代之以立面材質(zhì)的肌理感與結(jié)構(gòu)線條，勾勒出建筑體最本真的形象。平展延伸的屋面檐口將建筑形態(tài)進行水平延展，進一步縮小了視覺尺度，更加符合兒童空間的使用需求。

在主體建筑的空間格局上，整個建筑圍繞幼兒園內(nèi)部廣場展開。正如維奇所言：“不同的空間看起來或多或少的相似，但如果它們變成文化的一部分，并以教學(xué)反思為其主要用途，他們的意義就被完全改變。這個空間里的物品和建造物，顯然是有目的地營造出兒童各種邂逅與匯聚的可能。” 而廣場作為教學(xué)空間的內(nèi)核，被三個活動區(qū)域、中央藝術(shù)資源教室、兩個小庭院和一間中央藝術(shù)資源教室所環(huán)繞，室內(nèi)光線充足，視野通透，氣流通暢。

二、DIANA幼兒園的景觀營造

在景觀的營造方面，建筑外立面設(shè)置了錯疊的玻璃門窗，使得空間內(nèi)享受到地中海陽光的充分滋養(yǎng)，四時變化豐富，感知強烈。在房屋內(nèi)部還可以看見花園里的樹木和城市公園的植被，建筑的內(nèi)外部關(guān)系被很好地平衡。也正因為如此，DIANA幼兒園也被稱為“樹木下的學(xué)校”。

一如瑞吉歐教育始終倡導(dǎo)的：“兒童是學(xué)習(xí)的主體，環(huán)境布置既要認(rèn)同兒童的興趣、想法以及能力，又要能夠令人愉悅，激發(fā)兒童的好奇心與探索，且保證足夠安全。” 瑞吉歐始終將對兒童潛力的引導(dǎo)作為其教育思維的靈魂，注重激發(fā)視覺感知力與空間意向性的探討。

三、DIANA幼兒園的室內(nèi)體驗

DIANA幼兒園對室內(nèi)空間的營造，尤其注重對空間本體感知力的提升與再造。硬裝部分的造型、色彩運用非常內(nèi)斂，在確保良好的使用功能與安全性之余，特別突出內(nèi)空間與建筑外環(huán)境的呼應(yīng)，強調(diào)環(huán)境感知的一體化。

在瑞吉歐教育的空間模型中，環(huán)境的每一個要素都應(yīng)當(dāng)具備教育的成分。“環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)施的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響，它們兩者是一個不可分割的共同體”。 也就是說，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是貫穿整個瑞吉歐教育的重要元素，是孩子的“第三位老師”。

四、DIANA幼兒園的內(nèi)環(huán)境配套與活動體驗

在內(nèi)環(huán)境配套建設(shè)方面，DIANA幼兒園并不追求硬裝的刻意造型與絢麗色彩，而是將設(shè)計重點放在對應(yīng)課程配套的用具與空間功能上，將空間利用的效率最大化，同時又能結(jié)合課程設(shè)置，探索場景與課程的“全時匹配”。