經典相伴，享受一段文化之旅

夏燕

如今，社會文化整體呈現出快餐化、碎片化等趨勢， 網絡、電子產品和傳統閱讀展開一場拉鋸戰。用什么陪伴童年的成長，如何潤澤童心？這是我常常靜心思考的問題。《中國詩詞大會》《朗讀者》節目的盛行，充分體現經典的價值與閱讀的力量，讓我們更加相信閱讀的習慣與品位一定會影響學生一生的深厚與淺薄、沉靜與浮躁、博雅與粗俗。

一、誦讀詩詞，擦亮文化的底色

每天清晨，迎著一縷陽光走進教室，是我們共享“晨曦誦詩”的時間，暢游于源遠流長的古詩文長河，感悟詩詞的柔媚與豪邁，品味奇妙多變的風雨日月，領略山山水水的雄偉與壯觀……我們讀王維、孟浩然，知道了什么叫寄情山水；讀陸游、辛棄疾，明白了什么是愛國情懷；讀杜甫、白居易，懂得什么叫憂民情結……這樣吟著、誦著，愜意和恬適裹著詩詞的香味在教室里飄逸、回蕩，令人沉醉。

另外，詩詞的學習目標不僅僅局限于識記、背誦的層面上，也不僅僅只是讀懂；而是要把詩詞的寫作背景與內容相融合，我們要品味作品的內在意蘊和人文內涵，多咀嚼體悟，加強情感體悟，潤養身心，化育靈魂。并且，對于詩詞閱讀，我們不能僅局限于課本上，不能僅滿足于課堂上的學習，應更多地加強經典詩作的推介和傳播，改變當今社會“輕淺閱讀”的不良趨勢。如在學習《九月九日憶山東兄弟》這首詩時，我們通過讀詩了解到重陽節那天，詩人王維獨自身處他鄉長安，置身于繁華熱鬧的帝都，他倍感孤單寂寞，更加思念家鄉和親人，從而寫下了這首千古流傳的名詩。