人教版二年級下冊數學《數據收集整理》教學設計

胡靜

教學目標：

1.讓學生通過對數據收集、整理、描述以及分析的過程，理解統計的初步意義。

2.讓學生能根據統計表中的數據提出簡單的問題，并會解答，同時能夠對所收集的數據進行簡單的分析。

3.讓學生通過一些調查與收集，體驗過程，激發學生的學習興趣，培養學生應用數學知識解決問題，明白數學來源于生活，最終服務于生活的思想。

教學重點：

通過讓學生收集與整理數學的過程，初步認識簡單的統計過程，并能根據統計表中的數據提出問題、解決問題，同時能夠進行簡單的分析。在整理的過程中，學生會選擇哪種記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

教學難點：

讓學生通過統計表提出問題和解答，以及進行簡單的預判。

教學過程：

一、情境引入，新知探究

（一）游戲引入

教師引導提問：同學們都喜歡看動畫片嗎？下面我們來玩一個游戲：聽音樂猜動畫片。（播放音樂）

師：這些動畫片中，你最喜歡誰呢？（指名學生回答）

教師引導：××喜歡海綿寶寶，那么我說大家都喜歡海綿寶寶，對嗎？你有什么意見？

教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定大家喜歡的動漫人物，不能代表大多數同學的想法，那如何知道大多數同學最喜歡的動漫人物呢？（學生自由發言）

教師追問：那么我們現在就進行調查統計，看看在這些動漫人物中，大多數同學最喜歡誰？

【設計意圖】根據學生的年齡特點以及喜歡看動畫片的特點，設計“聽音樂猜動畫”，激發學生的學習熱情，使學生很自然就進入新課探究中。

（二）互動新授數據收集與整理的過程

1.討論收集數據的方法。

（1）教師提問：剛才我們決定在課堂上進行調查。你有什么好的辦法？（指名學生回答。）

（2）師：為了讓每一位同學都參與調查，我讓五位同學拿著動漫人物的卡片，其余同學站在后面，來收集喜歡的人數。

2.整理數據，制成統計表。

3.看統計表回答問題：

（1）看一看調查結果，你知道了什么？

（2）我們有多少位同學參加調查呢？

（3）什么節目最受學生歡迎呢？如果老師也來參加調查，那么會影響最受歡迎的人物評選嗎？（讓學生自由發言，說出自己的發現。）

【設計意圖】通過組織學生以排隊的形式來收集數據，然后引導學生整理成表格，組織學生分析表格，根據統計表回答問題，教師再根據分析的情況加以引導，突出統計的重要性，理解統計的意義。

（三）拋出問題，引發統計的方法

慢羊羊說：“羊村要舉行聯歡會，會有多少小動物來呢？誰來幫我統計一下呢？”

（1）學生討論統計方法。

（2）學生選擇自己喜歡的方法記錄。

（3）小組討論一下，誰的方法好？

（4）確定寫“正”字的方法好。

（5）完成統計表。

【設計意圖】組織學生討論后，選用自己喜歡的方法進行記錄，教師根據實際情況加以引導，突出“正”記錄的簡單明了。

二、靈活運用，解決問題

喜羊羊：小朋友，你敢來挑戰我嗎？下面的題目你會做嗎？

挑戰第一關：教材上練習一的第四題，看圖完成統計表，根據統計表回答問題。

挑戰第二關：教材上練習一的第五題，看統計表，回答問題。

挑戰第三關：教材上練習一的第三題，根據記錄，完成表格，根據數據回答問題。

【設計意圖】課后三道題的練習都是讓學生能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。這些題目的練習起到鞏固運用的作用，讓學生進一步理解統計的意義。

三、實踐活動

慢慢羊說：“我想邀請同學們來羊村做客，請你做個小小統計員，統計同學們最愛吃的水果?！?/p>

【設計意圖】讓學生做個小小統計員，統計同學們最愛吃的水果，再把數據填入自己的設計統計表中。讓學生再次進行實地調查，體驗統計的實踐性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，明白了統計的意義。

四、課堂小結

師：這節課你有什么收獲呢？（學生自由發言）

【設計意圖】課堂小結讓學生對本節課進行知識上的梳理和整理。

編輯 趙飛飛