試論文博職業(yè)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策

孫騰飛

摘 要：本文首先闡述了文博職業(yè)教育的現(xiàn)狀，然后分析了我國(guó)文博職業(yè)教育存在問(wèn)題，最后針對(duì)這些問(wèn)題提出了加強(qiáng)扶持與管理、完善專業(yè)課體系、提升教育教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)和建立人才培養(yǎng)體系這四點(diǎn)文博職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策。希望能給國(guó)家教育人員提供參考性意見(jiàn)，更好的發(fā)展文博職業(yè)教育，為國(guó)家培養(yǎng)出高技能的人才。

關(guān)鍵詞：文博職業(yè)教育；發(fā)展對(duì)策；文博專業(yè)；職業(yè)院校

引言：職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生都是以就業(yè)為目的的技術(shù)型人才，但是現(xiàn)階段我國(guó)文博職業(yè)教育并不受重視，發(fā)展也才起步不久，還未到成熟階段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)只有20多所職業(yè)院校開(kāi)設(shè)了文博專業(yè)，這些院校培養(yǎng)出的文博畢業(yè)生還不夠國(guó)家文博行業(yè)的需求。除此之外，我國(guó)文博職業(yè)教育也存在著一定的問(wèn)題，需要國(guó)家采取措施，盡快解決。

一、文博職業(yè)教育的現(xiàn)狀

我國(guó)之前不重視文博職業(yè)教育，其起步時(shí)間較晚，在最近幾年才逐漸受到重視。在上世紀(jì)末，我國(guó)一些職業(yè)院校開(kāi)始開(kāi)設(shè)文物相關(guān)專業(yè)，其中主要以文物鑒定為重點(diǎn)。其中研究包括陶瓷、古錢幣、書畫和各種材質(zhì)的古典文物等。之后隨著文物界的發(fā)展演變，專業(yè)開(kāi)始向文物修復(fù)方向轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行深化、細(xì)化，又增設(shè)了古建筑保護(hù)專業(yè)和考古專業(yè)等。據(jù)調(diào)查表明，2013年，我國(guó)中、高等職業(yè)院校的文物鑒定及修復(fù)點(diǎn)有28個(gè)，并有18所院校開(kāi)設(shè)了文博專業(yè)[1]。時(shí)至今日，開(kāi)設(shè)此專業(yè)的院校又增長(zhǎng)到二十多所，不過(guò)所有院校加起來(lái)的文博專業(yè)人數(shù)也大概只有三千多人，還是達(dá)不到國(guó)家文物界的發(fā)展需求。并且有許多畢業(yè)生在畢業(yè)之后并沒(méi)有從事對(duì)口文博行業(yè)的工作，而選擇轉(zhuǎn)行，所以，文物界人才依然面臨供不應(yīng)求的狀態(tài)。

二、文博職業(yè)教育的存在問(wèn)題

（一）專業(yè)課程與教學(xué)問(wèn)題

目前，我國(guó)文博職業(yè)的教育存在專業(yè)課程與教學(xué)的問(wèn)題，第一是文博專業(yè)數(shù)量與類型不夠，在國(guó)家1000多所職業(yè)院校中只有20多所開(kāi)設(shè)了文博相關(guān)專業(yè)，而且基本都是文物鑒定和修復(fù)與野田考古這兩個(gè)方面的專業(yè)，很少有其他專業(yè)類型，這就導(dǎo)致學(xué)校不能培養(yǎng)出其他方面的技術(shù)人才。第二就是文博專業(yè)的課程針對(duì)性不夠，有許多院校的課程設(shè)置沒(méi)有體系，具體培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，教師也只講一些理論知識(shí)，并沒(méi)有針對(duì)某一領(lǐng)域進(jìn)行技術(shù)性的課程講解。另外，一些課程內(nèi)容并沒(méi)有聯(lián)系國(guó)家文物的實(shí)際現(xiàn)狀，也沒(méi)有緊跟文博行業(yè)的發(fā)展方向，只是進(jìn)行概念性的籠統(tǒng)講解。這樣的課程沒(méi)有技術(shù)性和針對(duì)性，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也不能很好的在文博行業(yè)得到發(fā)展。第三，很多院校的缺乏先進(jìn)的教學(xué)資源與教師資源，專業(yè)資源也不規(guī)范、不科學(xué)，并且缺乏文物保護(hù)的設(shè)備和考古實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（二）其他問(wèn)題

除了上述的專業(yè)與教學(xué)問(wèn)題以外，文博職業(yè)教育還存在其他的一系列問(wèn)題。第一，文博職業(yè)教育的發(fā)展得不到政府的大力支持，我國(guó)政府在經(jīng)費(fèi)投入，勞動(dòng)者保障方面做得都不夠到位，所以開(kāi)展文博教育的質(zhì)量達(dá)不到很好的標(biāo)準(zhǔn)。第二，開(kāi)設(shè)文博專業(yè)的相關(guān)院校交流合作的程度不夠，院校也與文博機(jī)關(guān)單位聯(lián)系不密切，使得學(xué)生少了很多交流參觀的機(jī)會(huì)。第三，文博職業(yè)教育出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有相關(guān)者職業(yè)資格，這會(huì)影響到學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。雖然目前國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了學(xué)歷與技能證書的制度，但是卻沒(méi)有具體的細(xì)節(jié)，在制度中缺少職業(yè)技能評(píng)價(jià)體系與技能標(biāo)準(zhǔn)等細(xì)則，所以使學(xué)生無(wú)法證明自身的專業(yè)水平高低，這些情況都不利于文博行業(yè)招聘人才和文博畢業(yè)生的自主就業(yè)。

三、文博職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策

（一）加強(qiáng)扶持與管理

要想實(shí)現(xiàn)文博職業(yè)教育的良好發(fā)展，必須針對(duì)上面存在的問(wèn)題，制定出合理的發(fā)展對(duì)策。其中，加強(qiáng)國(guó)家與政府的扶持與管理是重點(diǎn)對(duì)策。例如，可以提高國(guó)家的認(rèn)可度，把文博行業(yè)納入國(guó)家職業(yè)分類的標(biāo)準(zhǔn)與典籍之中，并且要制定科學(xué)明確的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。另外，國(guó)家也要對(duì)文博職業(yè)教育加以重視，積極制定相關(guān)政策法規(guī)，建立明確的職業(yè)教育與發(fā)展體系，要具體落實(shí)到目標(biāo)與要求上。除此之外，國(guó)家還要進(jìn)行教育資金的投入，給職業(yè)院校提供實(shí)踐和開(kāi)展教學(xué)項(xiàng)目的資金，以促進(jìn)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)模式的提升。國(guó)家應(yīng)該對(duì)文博專業(yè)的教育進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估，例如，可以進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽查，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高的院校與專業(yè)提出整改意見(jiàn)，以提升整體教學(xué)水平。

（二）完善專業(yè)課體系

針對(duì)于文博職業(yè)教育的專業(yè)問(wèn)題，也要采取相關(guān)措施進(jìn)行解決，尤其要完善專業(yè)課的體系。職業(yè)院校可以拓寬專業(yè)面，可以增設(shè)其他相關(guān)專業(yè)。也可以將專業(yè)內(nèi)容細(xì)化。例如，考古專業(yè)就可以細(xì)分為科技考古和野田考古等。這樣細(xì)化專業(yè)后，不僅提升了專業(yè)數(shù)量，而且學(xué)生的生源也會(huì)增加。另外，細(xì)化的專業(yè)在授課方面更有針對(duì)性，也利于學(xué)生明確就業(yè)方向。除此之外，職業(yè)院校還要對(duì)課程體系進(jìn)行改革，要著重發(fā)揮課程的實(shí)用性與技術(shù)性。

（三）提升教育教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)

提升教育教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)是發(fā)展文博職業(yè)教育的重要對(duì)策之一，這要求職業(yè)院校的相關(guān)專業(yè)要充實(shí)教學(xué)資源，完善教材內(nèi)容或者編制新版的職業(yè)教材。這方面可以聯(lián)合文博專家和各院校精英教師教學(xué)一同編撰，在編撰過(guò)程中更要參考文博書目和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況，增加實(shí)踐案例與技術(shù)知識(shí)，以提高教材的針對(duì)性與實(shí)用性[2]。另外，還要進(jìn)行文博基礎(chǔ)設(shè)施及實(shí)踐場(chǎng)地的建設(shè)，為學(xué)生提供操作設(shè)備與實(shí)驗(yàn)材料，并運(yùn)用信息化數(shù)字化的科技手段指導(dǎo)教學(xué)。最后，校方還要提高教師的專業(yè)能力與水平，多開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（四）建立人才培養(yǎng)體系

要想實(shí)現(xiàn)文博職業(yè)教育的良好發(fā)展，就要建立多層次、全方位的人才培養(yǎng)體系。第一，就是要做到職業(yè)教育與普通教育的銜接，促進(jìn)中職向高職同專業(yè)的過(guò)渡，給中職學(xué)生進(jìn)入高等職業(yè)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)文博的機(jī)會(huì)。第二，要加強(qiáng)職業(yè)院校與外部機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，院校文博專業(yè)之間要多交流經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行教育資源共享。另外，還要求職業(yè)院校與國(guó)內(nèi)外文博機(jī)構(gòu)之間建立固化的合作機(jī)制，定期組織實(shí)踐與參觀活動(dòng)，讓學(xué)生在交流和實(shí)踐中得到真實(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)。第三，將職業(yè)教育與職業(yè)資格銜接起來(lái)，使學(xué)生可以通過(guò)具體的技能評(píng)定細(xì)則獲得相關(guān)職業(yè)證書。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，我國(guó)文博職業(yè)教育的發(fā)展情況不容樂(lè)觀，至今依然存在一些問(wèn)題，這些都要引起國(guó)家及教育部的關(guān)注。為了促進(jìn)我國(guó)文物行業(yè)的發(fā)展與人才需求，也為了促進(jìn)畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)，國(guó)家和職業(yè)院校必須要一同努力，加大發(fā)展力度，積極采取以上的策略，解決文博職業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1]王寶蘭.高職院校文博專業(yè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，25（03）：107-109.

[2]秦婉欣.王文博：職業(yè)教育發(fā)展尚需解決六大問(wèn)題[J].經(jīng)濟(jì)，2016（Z1）：72-74.

（作者單位：德州市博物館）