如何培養小學數學學習興趣探究

楊小華

摘 要：主要對小學生數學學習的興趣進行了探討，首先介紹了培養數學學習興趣的重要性，其次對小學生在數學學習中存在的問題進行了簡單的介紹，最后提出提高數學學習興趣的具體方法。

關鍵詞：小學生；數學學習；興趣培養

數學作為小學生學習中必備的課程，是必須加以重視的，但是數學本身具有的極強的邏輯性和抽象性等特征是令小學生感到難以接受的。但是小學生如果在開始學習數學的時候不能培養出濃厚的興趣，必將影響到今后各個階段的基礎學習，因此必須要努力培養小學生的數學興趣。

一、培養數學學習興趣的重要性

俗話說“興趣是最好的老師”，增加小學生數學學習的興趣可以激發學生的學習熱情，而且在學習的過程中還能享受到解決困難問題時的快感。小學生在這種情形下再學習就會更加容易，也會由衷地喜歡上數學這門學科，而且數學中的邏輯知識和圖形四維結構等還能鍛煉小學生的想象力，對于其他學科的學習也具有重要的作用。此外，無論是在小學初中高中甚至在大學中數學都占據著重要的一部分，可以說數學是一個人整個學生時代必須要加以學習的。因而在小學階段就需加強對學生的培養，著重培養其對數學的興趣不僅能夠開闊思維，還能夠為今后每個階段的學習做好鋪墊，具有深遠的意義。

二、小學數學學習興趣培養中存在的問題

1.學生的能動性差

對小學生來說可能最不喜歡的科目中會有數學存在，因而對數學這門課程學習的熱情和積極性可想而知就會很低。而且由于年齡的限制，可能在成人眼中很簡單很容易理解的題目在小學生眼中也會很困難，因而在課堂學習時往往學習效率比較低，主觀能動性就會很差，甚至有的連老師布置的基本作業都難以完成。有的雖然按時完成了作業，但是整個作業的正確率卻很低，這都直接影響到學生的學習熱情。隨著次數和時間的延長，小學生在數學學習的過程中會越來越厭倦，對數學學習產生越來越嚴重的抵觸情緒，更不可能去主動學習了，這種對數學學習興趣的喪失會影響整個小學生的學習過程。

2.教育教學比較落后

教育教學方面的問題主要分為老師和學校的設備設施方面：從老師的角度去分析，老師是小學生的啟蒙者，一個老師的教學方法對學生對該科目的學習也有很大的影響。在大多數人眼中數學老師都是刻板的，只要將相關的數學知識和書寫題目進行簡單的講解就可以，但是這種簡單的僅僅是解題的方式只是老師在表面上完成了教學任務，這種教學方式會讓學生本來就不喜歡的數學課堂變得更加枯燥無趣，也更加不愿意去主動學習。從學校的教學設備角度進行分析，很多數學老師在教學中更習慣于板書，認為先進的教學設備的應用可能是多余的，而且對于一些年紀較大的數學老師而言，對多媒體教學設備的應用也比較困難，但是對于數學中的一些需要發揮極強想象力的知識，小學生如果能通過先進的教學設備進行展示，也會更加容易接受。

三、加強小學數學學習興趣的具體措施

1.教學主體上

教學分為教受和學習，如果要提高小學生對數學的興趣，就要求老師改變傳統的教學觀念，對教學手段進行創新，比如說可以適當地放棄傳統的通過課后作業去硬性逼迫學生學習的方式，這種方式可能會使本來就對學習厭倦的學生更加厭倦。老師可以通過對學生的興趣進行觀察從而布置相應的作業，調動學生學習的積極性。學習中主要是以學生為主體的，老師教學方式的改變必將促使學生學習興趣的變化，如果學生加強了對數學的學習興趣，那么就會有意識地去學習更多的數學知識，并且享受在解決難題時的樂趣，從而主觀能動性得到了極大的提高，學習成績也能得到極大的提高，以今后每個階段的學習打下良好的基礎。

2.教學方式上

當前教育體制的改革正在如火如荼地進行，傳統的教學方式已經不符合實際教學中的需求，因而必須加以改變。比如說探索性的學習方式往往只被應用到文科類型的科目的學習中，但是筆者認為在數學學習中應用探索式的學習方式更利于激發學生的熱情。數學課本中也會存在一些開發性的題目，往往是會被老師忽略的部分，如果老師能夠組織小學生對開放性的題目進行討論，或者通過情境模擬的方式讓小學生更好地對題目進行理解和把握，則能夠更好地促進小學生對數學知識的掌握。此外還要注重將新媒體的教學方式應用到數學教學中，將小學數學與網絡多媒體進行有機結合，能夠對數學問題進行生動的還原，通過逼真的形象以及色彩的展示能夠讓小學生體會到數學學習中存在的奧妙，吸引學生的注意力，這樣就會增強學生對課堂的參與程度，也更加有助于學習。

綜上所述，筆者在本文中對如何加強小學生的數學興趣進行了簡單的介紹，盡管在進行數學學習的過程中可能還存在很多的困難和問題，但是堅持對學生興趣的培養和對教學方式教學觀念的改變，必將提高小學生的數學學習興趣和學習成效。

參考文獻：

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編輯 郭小琴