基于成果導向實踐教學標準的開發與實踐

翟樹芹　李潔

摘要：實踐教學標準在高職人才培養過程中有著指導作用，以物流管理專業《速運業務頂崗實訓》這一實踐課程為例，結合速遞企業對物流人才的職業需求，對實踐教學現狀進行分析，以成果導向為理念，以工作流程為主線設計實踐教學內容，制定實踐教學標準并應用與物流職業人才培養。通過對實踐教學標準的開發與應用，對育人成效有一定的促進作用，同時對經管類其他專業制定實踐教學標準的思路與方法及實踐有重要的借鑒意義。

關鍵詞：成果導向；實踐教學標準；開發與實踐

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.22.071

0引言

成果導向教育（Outcome Based Education，簡稱OBE）是一種以學生的學習成果（Learning outcomes）為導向的教育理念，認為教學設計和教學實施的目標是學生通過教育過程最后所取得的學習成果。它由斯帕迪（Spady）等人于1981年首次提出，此后很快得到了教育界的重視與認可，已成為美國、英國、加拿大等國家教育改革的主流理念。學習成果的重點不在于學生的課業學分，而是在于學習歷程結束后學生所擁有的能力，重點在于確定學生的畢業能力。

職業教育的本質是就業教育，所學的知識具有專業性、實踐性、應用性的特點，是基于職業崗位、工作任務的教育，因此職業教育開展更需要以學生為中心，基于工作過程，做中學。物流業是交叉性較強復合型產業，符合行業企業需要的物流職業人要具有物流專業知識、較強的實踐能力，職業的特點決定了要提高實踐教學的比例，在實踐中學習，要求基于工作過程設計教學內容，開展實踐教學，實踐教學主要有校內實踐和校外實踐，模擬實踐和真實項目的實踐，分散性短期實踐和集中性長期實踐。……