韓國(guó)綜藝節(jié)目在零基礎(chǔ)韓語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用初探

張旭

【摘 要】在零基礎(chǔ)韓語(yǔ)教學(xué)中，重點(diǎn)之一便是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的興趣、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、把課上和課下學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)比較受歡迎的《Running Man》和《超人回來(lái)了》等綜藝節(jié)目如何應(yīng)用在零基礎(chǔ)韓語(yǔ)教學(xué)上，進(jìn)行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】綜藝節(jié)目；零基礎(chǔ)韓語(yǔ)教學(xué)；截取視頻；游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）19-0195-01

零基礎(chǔ)韓語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一便是提升學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的自信心，讓學(xué)生喜歡上韓語(yǔ)、主動(dòng)去學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。日常用語(yǔ)部分，重點(diǎn)便是語(yǔ)境學(xué)習(xí)，掌握了語(yǔ)境才可以活用到日常生活中。在日常用語(yǔ)教學(xué)中，選擇了學(xué)生們比較熟悉的《Running Man》和《超人回來(lái)了》作為教學(xué)輔助資料。

一、韓國(guó)綜藝節(jié)目《超人回來(lái)了》在零基礎(chǔ)韓語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

日常用語(yǔ)最常用的，非韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者也能靈活使用的便是打招呼用語(yǔ)“你好”“?????”，其實(shí)韓語(yǔ)中的“你好”，不只有“?????”，還有“??”“??????”等表達(dá)方式。把這些表達(dá)方式介紹給學(xué)生，學(xué)生的腦海中便會(huì)有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，什么情況下使用？表達(dá)方式有什么區(qū)別？在講授“你好”這個(gè)日常用語(yǔ)時(shí)，我選擇的是“超人回來(lái)了150830”中的一個(gè)片段，小愛(ài)和爸爸去拜訪(fǎng)雙胞胎家時(shí)打招呼的一個(gè)小片段，這個(gè)片段中包含了上面提到的幾個(gè)表達(dá)方式，給學(xué)生播放這一小段視頻，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境總結(jié)不同表達(dá)方式的區(qū)別和聯(lián)系。

截取的視頻很短，內(nèi)容很清晰，截取出來(lái)之后學(xué)生也能夠很容易掌握該視頻的主要內(nèi)容。視頻很短，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的注意力集中在語(yǔ)言點(diǎn)上。播放第一遍學(xué)生能夠把握住視頻的內(nèi)容，然后在播放第二遍時(shí)讓學(xué)生找到幾個(gè)表達(dá)方式的位置，給學(xué)生思考時(shí)間，再播放第三遍，讓學(xué)生總結(jié)表達(dá)方式的區(qū)別和聯(lián)系。大部分學(xué)生能夠根據(jù)短視頻找出區(qū)分表達(dá)方式的重點(diǎn)，和單純講授法相比，這種啟發(fā)式教學(xué)會(huì)讓學(xué)生對(duì)“你好”的表達(dá)方式的掌握更加牢固、印象更加深刻，在使用的過(guò)程中，能夠聯(lián)想到播放的視頻，迅速準(zhǔn)確地找到和具體語(yǔ)境相對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式。

在講授飯前飯后用語(yǔ)“? ?????”和“? ?????”時(shí)也截取了“超人回來(lái)了150607”和“超人回來(lái)了150816”中的片段，通過(guò)視頻輔助性教學(xué)手段，采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在這兩個(gè)片段中，還涉及到就餐禮儀的知識(shí)，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到語(yǔ)言點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些就餐禮儀的小知識(shí)。

《超人回來(lái)了》是KBS推出的一檔親子型綜藝節(jié)目，里面孩子說(shuō)話(huà)的速度相對(duì)來(lái)說(shuō)較慢，初級(jí)學(xué)習(xí)者反復(fù)聽(tīng)，能夠聽(tīng)懂里面的語(yǔ)句，相對(duì)來(lái)說(shuō)，較適合初級(jí)學(xué)習(xí)者。所以經(jīng)常利用截取《超人回來(lái)了》其中的片段來(lái)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)總結(jié)語(yǔ)境，旨在達(dá)到活學(xué)活用的目的。

二、韓國(guó)綜藝節(jié)目《Running Man》在零基礎(chǔ)韓語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

韓國(guó)的《Running Man》在中國(guó)也很受歡迎，《Running Man》中的每個(gè)成員對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)也不陌生，很多學(xué)生都在看，自己從中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。《Running Man》一般情況下每一期或者幾期是一個(gè)主題，單獨(dú)截取出來(lái)一部分對(duì)內(nèi)容理解上不會(huì)造成影響。如此受歡迎的一檔娛樂(lè)節(jié)目，可以選其作為一個(gè)很好的教學(xué)資料，能夠活躍課堂氣氛、豐富課堂設(shè)計(jì)。

除了見(jiàn)面打招呼時(shí)的“你好”，比較常用的日常用語(yǔ)還有分別時(shí)的“再見(jiàn)”。在韓國(guó)語(yǔ)中“再見(jiàn)”的表達(dá)方式也有很多，其中“??? ???”和“??? ???”，這兩個(gè)表達(dá)方式非常相像，只有一字之差。如何將這兩個(gè)表達(dá)方式的區(qū)別，以及使用語(yǔ)境有效地傳達(dá)給學(xué)生就非常重要了。在講授“??? ???”和“??? ???”的區(qū)別時(shí)，筆者選擇的是《Running Man》中“尋找真金”和“眾神的戰(zhàn)爭(zhēng)”兩個(gè)片段，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)“??? ???”和“??? ???”的區(qū)別，以及具體的使用語(yǔ)境。

截取的這兩個(gè)短視頻分別同時(shí)包含了日常用語(yǔ)“??? ???”和“??? ???”，又比較具有趣味性，能夠提升大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課的時(shí)候也注意觀(guān)察了，看這兩個(gè)短視頻的時(shí)候，大部分學(xué)生注意力非常集中，達(dá)到了初步的目的。此外，在學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，會(huì)提醒學(xué)生思考這兩個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的差異，啟發(fā)學(xué)習(xí)自己去推敲去總結(jié)具體的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在母語(yǔ)漢語(yǔ)中找到與之相對(duì)應(yīng)的翻譯“請(qǐng)慢走”和“請(qǐng)留步”，幫助學(xué)生加深理解，并提醒學(xué)生注意到“?”“?”的區(qū)別。

《Running Man》中有一些小游戲也適合用在課堂上活躍氣氛，例如在進(jìn)行韓語(yǔ)數(shù)字教學(xué)的時(shí)候，可以活用“????”眼力游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用小游戲的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)牢記韓語(yǔ)的數(shù)字。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生在課堂上能夠集中注意力聽(tīng)老師講課的時(shí)間有限，在課堂上可以利用一些綜藝節(jié)目截取的短視頻以及適當(dāng)改良的小游戲，豐富課堂設(shè)計(jì)，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樸銀淑，趙銀淑（韓）.韓國(guó)語(yǔ)精讀教程初級(jí)（上）[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2009.

[2]劉鵬.綜藝節(jié)目在韓國(guó)高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D].華中科技大學(xué)，2016.