合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

張凌燕

【摘要】合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有著深刻的教育意義。教育方法不能拘泥于原有的形式，教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)展有效的教學(xué)新方法。學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充、指導(dǎo)，這將會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)生參與到課堂中去，協(xié)助教師有效完成課堂任務(wù)，提高課堂效率。合作學(xué)習(xí)是符合新時(shí)代語文教學(xué)的教育方式。在高中課堂上開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，從實(shí)際效果來看，符合教育改革的新要求。本文將從各個(gè)方面簡(jiǎn)要論述合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；高中語文教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

早年，在美國，教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略就已經(jīng)興起，其教育效果在實(shí)際應(yīng)用中有著可觀的成效。因此，很多國家也開始采用這一教學(xué)方式。這種學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，學(xué)生之間互相幫助，共同合作，積極參與課堂，互相激勵(lì)，改變了以往的基礎(chǔ)教育教學(xué)方式。這種新形式的教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，改變傳統(tǒng)教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)的教學(xué)模式，增加課堂上學(xué)生之間的互動(dòng)，有效提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)能力。

一、合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）劃分合作小組，選出負(fù)責(zé)人

在教師的組織下，幫助學(xué)生自由組合，劃分合作小組。在分組的過程中，教師也要幫助學(xué)生充分考慮到小組中每個(gè)成員的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格、能力等各個(gè)方面，保證每一位學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)，能夠獲得教師和同學(xué)的協(xié)助。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，對(duì)于每個(gè)小組成員來說，他們每個(gè)人都具有不同的性格，各項(xiàng)能力的高低也不盡相同，他們每個(gè)人都是特別的，都有著自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。每個(gè)小組都要選出負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人要每個(gè)組員輪流擔(dān)任，保證充分調(diào)動(dòng)每個(gè)小組成員的參與意識(shí)，避免因一些可避免的因素，而造成小組之間的差異。劃分小組要做到各方面相對(duì)平衡、學(xué)生自愿，同時(shí)不斷調(diào)整。

（二）教師要積極轉(zhuǎn)變角色

傳統(tǒng)教學(xué)方式、枯燥乏味，學(xué)生通常都是被動(dòng)吸收知識(shí)，缺少積極性。合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中應(yīng)用之后，便會(huì)有效改變以往枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)成為課堂上的主體，這樣做會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂。教師在督促學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，要做好自己的工作，發(fā)揮自己指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的重要作用。在高中語文教學(xué)中，課堂上通常會(huì)出現(xiàn)討論環(huán)節(jié)，這時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用。

（三）合作學(xué)習(xí)內(nèi)容要有效延伸

在合作學(xué)習(xí)融入課堂的初期，學(xué)生對(duì)這一教學(xué)方法會(huì)感到陌生，甚至不知所措，不能有效進(jìn)行小組討論。合作學(xué)習(xí)，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在討論的過程中，學(xué)生們的無措，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能夠積極參與，注意力分散，還可能偏離教師提出的問題，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，造成學(xué)習(xí)效率低的后果。為了避免這一問題的發(fā)生，合作學(xué)習(xí)內(nèi)容就要進(jìn)行有效延伸，這就要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，保證學(xué)生對(duì)課堂上的授課內(nèi)容提前了解，做好思想準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)則鞏固了學(xué)生在課堂上的所學(xué)內(nèi)容。

二、合作學(xué)習(xí)的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)

合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，在教學(xué)中的重大意義之一就是培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。從學(xué)生的各方面觀察來看，學(xué)生缺乏的便是合作精神。大多數(shù)原因可能來自自身的家庭，現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，這就養(yǎng)成了大部分學(xué)生自私自利的性格特點(diǎn)，不為他人著想，在學(xué)習(xí)的過程中，很難做到互相幫助、共同進(jìn)步。這一性格缺陷，就要求教師采取有效手段來幫助學(xué)生，可以在建立小組的過程中合理分配小組成員，讓每一位學(xué)生從中獲益，并意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、建立良好的人際關(guān)系在一定程度上也有著重要的意義。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

新的教學(xué)方法在課堂中的運(yùn)用是否良好，這就對(duì)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有著一定的要求。對(duì)于新的東西，若是要學(xué)生自己摸索，就會(huì)浪費(fèi)很多寶貴的時(shí)間，這時(shí)，教師就要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，避免學(xué)生注意力不集中，討論時(shí)偏離課堂的情況出現(xiàn)。例如在學(xué)生不理解的問題上，要給予學(xué)生適宜的時(shí)間，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)自主思考能力的同時(shí)，也能通過別人的理解總結(jié)出更好的答案，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)使學(xué)習(xí)效果顯著提高，提高課堂效率。

（三）提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能

在合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。教師通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，最終有效提高學(xué)習(xí)技能。教師要教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道尊重別人的想法，才能得到別人的尊重與認(rèn)可。課堂上，教師給出討論的主題，每一個(gè)小組都會(huì)得到結(jié)論，對(duì)此，小組之間要互相尊重，認(rèn)可自己的同時(shí)，不否認(rèn)他人。

三、小結(jié)

新時(shí)代對(duì)教育方式有著進(jìn)一步的要求，從實(shí)際教學(xué)效果來看，合作學(xué)習(xí)最為符合新課程改革的要求，但合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用還需要不斷研究、討論。新課改中，要想提高教育效果，就必須不斷展開新的教學(xué)方式，尋找更有效的教學(xué)方法，推動(dòng)教育的進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法已經(jīng)取得了顯著的成效，因此，在教學(xué)中要大力展開合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的應(yīng)用，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生互相協(xié)助，一同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]蒲秀鋒.合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].中國校外教育（基教版），2013（3）.

（編輯：郭恒）