談談中學語文教師如何激發學生的寫作興趣

張雪玉

作文教學是語文教學的一個重要組成部分，作文能力是衡量一個學生語文水平的重要尺度。新《課標》明確指出：“寫作是運用語文文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，寫作能力是語文素養的綜合體現。”因此，在各級升學考試中，作文分占的比重就非常大，幾乎是半壁江山。而學生作文分的高低，可以說直接影響他們的升學情況。

那么在平時的教學中，如何培養學生良好的書面表達能力，激發他們的寫作興趣，從而提高他們的寫作水平，是每一個語文教師都需要認真思考的問題。筆者在二十多年的教學實踐中，積累了一些方法，整理如下：

一、 貼近生活，巧出題目

新《課標》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。所以教師在平時的作文命題上，一定要讓學生感到有話可說，有事可寫。在措詞上，要盡可能形象具體，要符合不同年級學生的認知水平和能力特點，不可太抽象深邃，讓學生望而生畏，無從下筆。葉圣陶先生曾說：“善于教導學生的老師無不深知學生的底細，他出的題目總不越出學生的經驗和意思的范圍之外。”筆者有一次監考，七八年級學生同一考室，同一時間考語文，看到七年級學生的作文題目有兩題供選，其一：“好心情”，有提示語；其二：“我的視線”，沒有提示語。八年級學生的作文題目是“我很幸運”，沒有提示語。筆者在監考中發現，八年級學生完成作文的速度普遍比七年級學生快，而七年級學生百分之九十選“好心請”來寫。……