春風化雨，潤物無聲

于彩玲

德國哲學家康德曾說：“我們經常懷著無限的贊美和敬畏心來看待的事物有兩個，一個是高懸在我們頭頂的燦爛星空，一個是我們內心的道德準則。”此話說明了道德在人們心目中的重要地位以及在人類生活中的重要作用。如何實施德育呢？杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”，與泰戈爾的“使鵝卵石臻于完美的不是棒槌的敲擊，而是水的載歌載舞”有著異曲同工之妙，都在啟示我們：高中語文教學進行德育滲透，要貼近生活，形象化、感情化。

一、立足文本，深挖教材德育滲透的重點

對于德育，顧明遠說：“德育的目的是使受教育者形成一定思想品德的教育。在社會主義中國包括思想教育、政治教育和道德教育。”

筆者對教材中所有的文章所蘊含的德育因素做了分析，有的文章同時有多個德育因素。比如《我有一個夢想》這篇文章，我們既可以引導學生關注國際和平、關注國際公平，這屬于思想政治方面；又可以引導學生從小樹立偉大理想，為實現理想，實現人生價值而努力，這屬于生命教育；與此同時，還可以歸為心理教育。當然，同一德育因素，又可以在不同的篇目中出現。這就需要我們的語文教師能夠“火眼金睛”，善于挖掘和總結；在充分了解教材的基礎上，有意識地從不同角度，適時適度、合理高效地對學生進行德育滲透。

以《沁園春·長沙》為例，詩詞抒發的是毛澤東青年時代以天下為己任的壯志豪情和改造世界的遠大抱負。相比之下，現在的青少年衣食無憂，卻缺乏上進心，更缺乏“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪情。……