淺談如何做好中職學校班主任管理工作

馮家鐸

摘要：班主任管理工作在中等職業學校的教育和管理中有著極其重要的作用，一個班集體的好壞很大程度上取決于班主任工作方式和優劣。本文主要論術了班主任在管理班級中對德育工作的實施方式和對后進學生的管理模式。

關鍵詞：中職學生；德育；認同；自信自尊；實踐

《國家中長期教育改革和發展規范綱要》指出，“發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決‘三農問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。到2020年，形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。”實現這一目標，中職學校肩負著義不容辭的責任。但是，在我國的中職學校中，學生往往存在著各種各樣的問題，例如紀律觀念淡薄，經常遲到、早退，學習基礎差，上課聽不懂，作業不會做，對學習毫無興趣，甚至還存在言談舉止不文明、不尊敬師長、抽煙喝酒、打架斗毆等社會不良風氣的問題。

上述的問題，給班主任的工作增加了很大的難度，那么，我們先來分析一下出現這些問題的原因，主要有以下三點：

（1）學生基礎素質差，找不到明確的學習目標。在我國的教育背景下，一般是中考失利，或者是基礎較差，讀了高中也考不上理想大學的學生才選擇職校，或者說是被迫選擇職校。往往這樣的學生進入學校后，他們缺乏自信心，找不到正確的學習目標，厭學情緒嚴重，來到教室就是聊天、睡覺、玩手機。

（2）社會、家庭環境影響了學生身心的健康發展。進入中職學校的學生很多都是來自農村的孩子，由于農村地區的教學環境和質量不太理想，對學生的身心健康和道德教育不甚重視，再加上社會娛樂環境和和網絡暴力環境的污染，很多學生形成不同程度的心理缺陷和疾病，再者是許多農村孩子的父母外出打工，家庭缺乏關心和教育，使得孩子在成長的關鍵時期沒有得到好的指引與關愛。

（3）部分老師面對頑劣的學生存在不敢管也不想管的心理。中職學校有少部分學生沾染著社會的不良風氣，結識校外的不良青年抽煙喝酒，甚至打架斗毆等，課堂上目無尊長，也無視課堂紀律，所以導致部分老師望而卻步，不管上前去管教，對他們也徹底失望，不想去管教了。

通過以上分析，我們可以看出，中職學生的問題大多出現在基礎知識薄弱，道德教育和個性發展缺失。我們可以采用以下的途徑進行改善：

（1）班主任要加強學生思想品德的教育。中職學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們思想活躍，能夠從周圍環境中汲取營養，也容易被周圍環境左右，容易誘發自由主義、拜金主義和享樂主義，所以班主任要幫助學生樹立正確的“三觀”，要多鼓勵學生參加集體活動，增強社會責任感，要經常借助經典案例對學生加強法制教育，矯正其不良思想及行為，多點走訪宿舍與學生交流，多點與他們的父母聯系，及時了解學生的思想動態，采取針對性的思想引導，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定良好的基礎。

（2）幫助學生找到正確的學習目標。中職學生學習目標意識缺失將極大影響其學習的積極性，幫助他們樹立學習目標意識十分必要。首先，班主任要把學生的心穩定下來，學生的心平靜下來才能更好地學習，例如可以讓班集體共同買回字帖，利用學生晚修或者自習時間讓他們練習書法，這樣既可以培養學生良好的習慣，又可以讓他們修身養性。其次，為班集體制定學習目標，班主任結合學生的專業特點，在不同階段為他們設立不同的目標，每個專業都有自己的技能訓練，班級要適當開辟“學習園地”、“榮譽欄”等，每個月競選出“技能標兵”，鼓勵學生考取相關的技能證書，讓班集體形成積極向上、互相競爭的學習氛圍。最后，引導學生正確對待失敗與挫折，中職學生由于自身學習基礎較差，在學習過程中常常會遇見許多困難，班主任也要多和科任教師溝通，幫助學生找到新的平衡點和新的立足點，使其重拾信心，更加努力地學習。

（3）制定班規，培養一支得力的班干部隊伍。俗話說“沒有規矩不成方圓”，在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定適合本班的班規，這是班主任工作順利進行的基本保障，也是學生干部行使管理權的重要依據。班規可以由全班同學討論達成共識后執行，這樣既是尊重學生，也是民主管理的體現。班規制定后，要堅決執行，這離不開班干部的管理，所以建立一支得力的班干部隊伍是非常重要的，在選拔班干部時，不要急于求成，必須耐心觀察一段時間，要善于去發現在同學中威信高、工作能力強并且樂于助人的同學，充分調動他們的積極性，發揮他們的聰明才智，在同學中起榜樣帶頭作用，做老師的得力助手。隨著班干部的成熟，班級管理工作也會逐漸開展得井然有序。

（4）班主任要發自內心地去關愛學生。班主任不僅僅是學校任務通知的傳達者，也不僅僅是為完成學校安排工作的管理者，而是一位要真正發自內心去關愛學生的良師，更是益友。大部分中職學生歷來學習不好，也不被重視，他們不愛學習，不想學習，平時游手好閑，打架斗毆，逃課早戀，不尊敬師長等，正是因為存在這些問題，所以才要認真去管理，但是班主任對學生的管理不是形式化的，而是服從化的，要讓你的學生信服你，你的管理才有效。如何讓學生信服你呢？所以我們要發自內心地去關愛學生，這種愛是發自肺腑的愛，是純粹的愛，我們會為學生的快樂而快樂，為學生的煩惱而煩惱，無論發生什么事情，都會與他們共進退，如果學生能感受到你這一點，班級管理的難題都會迎刃而解了。

總之，要想做好班主任的管理工作，離不開我們的真心、熱心、責任心，用真心去對待我們的學生，用熱心去幫助我們的學生，用責任心去管理好我們的學生，爭做一位優秀的班主任！

參考文獻：

[1]陳文滔 CEPE 中國電力教育 2010年第15期 總第166期《中職學校班主任工作中存在的問題及對策》