用心點亮童真用愛孕育童年

摘 要：創造力推動著世界的腳步，幼兒的創造力會隨著年齡的增大而降低，培養孩子的創造力要趁早。陶行知先生主張生活即教育。日常生活中，美妙的聲音、多彩的圖畫、精彩的故事、有趣的游戲等都可以培養孩子的創造力。

關鍵詞：創造力；多彩圖畫；精彩故事；有趣游戲

兒童是天生的學習者，他們有無窮的想象力、創造力。美國一個權威咨詢機構調查結果表明：孩子1歲時，想象力、創造力高達96%，可這種情況在7歲上學以后發生逆轉。到10歲時，孩子豐富的想象力、創造力只剩下4%。可見，幼兒有著與生俱來的創造力，而這創造力是多么脆弱，培養孩子的創造力要趁早。

那么，如何培養孩子的創造力呢？

一、 日常活動奠定創造

陶行知說：人有兩個寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手又用腦，才能有創造。在生活中，孩子能做的事絕不包辦。讓孩子動手就是讓孩子動腦，助其各種能力的發展。因為我們大家都知道人體思維和肢體活動受大腦支配，而手腳不同的動作又可促進大腦的發育。有研究表明，勤于動手的孩子更富創造性和想象力。在幼兒園里，我鼓勵孩子自己的事自己做。有一天早晨，我們班的王樂其小朋友來啦！媽媽把寶寶從車上放下，就開始為她解圍巾手套等。我孩子說：“王樂其的圍巾、手套最聽主人的話。他還能把圍巾、手套送回它們自己的家。不信，試試看。”孩子順利地取下手套，而長長的圍巾讓他費了一番功夫。他取下圍巾，拿起書包、手套，朝衣物柜走去。打開柜子，把東西放進去，嘴里念叨著：“手套、圍巾在房間里睡大覺吧，放學了，我會帶你回家找媽媽。”看到這一切，媽媽臉上笑成一朵花。

二、 美妙聲音引發創造

美妙的聲音是流動的語言，是舞動的色彩，是飛翔的畫面，它能激發人們無限的創造力。

一天，我特意選取一段鳥鳴聲，這里是幾種鳥兒的叫聲，有黃鶯的鳴叫聲，有喜鵲的喳喳聲，還有一種叫不出名字的鳥兒婉轉的歌聲。我在班里一播放，就引起了孩子們的極大興趣，一個個睜大了眼睛，有的跟著學起了鳥叫聲，班里好不熱鬧。我停止了播放，孩子們還不能從欣喜中走出來。我趁熱打鐵，問：“這是在哪兒呀？有幾只鳥兒？它們在干嗎呢？”孩子們爭先恐后地回答。毛琳琳小朋友搶先說：“這是好幾只鳥兒，它們在大樹上談話……”她還沒說完，郝義景小朋友接上說：“鳥爸爸在喊鳥媽媽和鳥寶寶去河馬家里做客。”有的說鳥兒在做游戲，還有的說這是商量今天準備去哪里……看到孩子們這么興奮，我繼續追問：“鳥兒在說些什么？”話音未落，毛琳琳小朋友又是第一個搶答：“鳥媽媽說‘啾啾，寶貝，看！我們的家多漂亮呀！鳥爸爸說‘今天，咱們去小河邊采些花，把我們的家打扮得更漂亮。鳥寶寶最高興了。它說‘快走啊！快走啊！它們一家手拉手就飛走了……”她的眼睛亮亮的，一邊說，一邊眉飛色舞、手舞足蹈，我不由得為她鼓起掌來。

看！孩子的世界里，沒有什么不可能。美妙的聲音，為孩子插上想象的翅膀。一切都充滿了靈性，一切都是那么美好。

三、 多彩圖畫激發創造

上一周的美術課上，我教小朋友們畫小螞蟻。我不急著示范，而是播放小螞蟻的圖片，讓他們熟悉小螞蟻的樣子。然后撤掉圖片，讓他們說說小螞蟻的什么地方最好看。有的說，小螞蟻的頭上的觸須最威風。有的說小螞蟻的眼睛亮，好看。還有一個女孩子說小螞蟻的腰細最漂亮，因為她的媽媽說腰細才漂亮……

我對他們說：“現在，小螞蟻要到外面去旅行。你們想一想，小螞蟻會穿上什么衣服，到哪里去旅行呢？它會去呢？”

然后，讓小朋友自己畫。巡視中，我發現有個愛美的女孩子給小螞蟻穿上了高跟鞋、花裙子，還打著一把小花傘，別提多生動了。有的孩子給螞蟻戴上墨鏡，有的把螞蟻的觸須變成了小辮子……色彩艷麗，令人目不暇接。有的全身紅紅的；有的上身是綠的，肚子是紫色的；有的給它穿上條紋的衣服……有的孩子讓小螞蟻開上小汽車，有的讓小螞蟻滑滑板，還有一個孩子讓小螞蟻坐上樹葉飛毯……一個個形象超乎我們的想象。

孩子們畫好后，我讓他們拿上自己的畫講給其他小朋友聽，他們的故事更是精彩極了。看著孩子們的作品，我驚嘆孩子無限的創造力。他們的思維沒有任何的約束，可以任意馳騁。難怪黑格爾在他的《美學》中指出：“最杰出的藝術本身就是想象。”所以美術活動能培養孩子的思維能力，激發孩子的想象力。

四、 精彩故事放飛想象

愛聽故事是孩子們共同的愛好，因為故事源于生活，但高于生活。孩子聽故事，就是跟著故事放飛想象。

我經常聲情并茂地給小朋友們講故事。讓他們閉著眼睛聽故事，肯定會和睜著眼睛有不同的感覺。孩子們在聽故事時，插上想象的翅膀，在頭腦中再造了屬于自己的一個個畫面，一個個精彩的故事。為了有意培養他們的創造力，我經常把故事講到一半，或是最精彩，或是最緊張的時候，故意停下來，讓孩子們去猜下面的故事會是怎樣的。

比如有一次，我給他們講《拇指姑娘》：“拇指姑娘不愿意嫁給丑陋的鼴鼠，她傷心地哭了。一只燕子飛來……”我停了下來。讓他們猜燕子會不會幫助拇指姑娘？孩子們都很善良，都說燕子會幫拇指姑娘的。“燕子會怎樣幫她呢？”

一句話就點亮了孩子們的創作熱情，孩子們的想象力就跟隨著燕子一起飛翔……

五、 有趣游戲啟發創造

孩子的童年中，游戲就是他們的生活，他們在游戲中學習，在游戲中建立他們的快樂王國。

如：孩子們在用積木搭建城堡。搭完后，我讓他講講，為什么要搭這樣的城堡，它可以做什么等等。我們啟發孩子運用身邊的東西，比如玩具、文具或是生活用品等，讓這些東西扮演不同角色，設計一定的場景，和他們一起編故事來游戲等等，孩子的創造力隨著游戲的發展而發生，從外在的活動狀態向內在的活動轉化，兒童成了天生的小作家、小詩人。

陶行知先生說生活即教育。對孩子的教育無處不在，培養孩子的想象力也無處不在。我們培養孩子的想象力不需具體的目標，不需刻意的設計，日常的各種活動都是他們想象力、創造力的“發射場”“起飛地”。我們要做的是選擇一些生動活潑的語言，一些帶有啟發性的語言，鼓勵性的語言，和兒童對話，喚醒兒童頭腦中的想象思維；用心地呵護他們的好奇心、模仿力，他們會用豐富的想象和你一同編織美麗的故事。

參考文獻：

[1]翟理紅，侯娟珍.幼兒游戲[M].北京師范大學出版社，2012.

[2]陶行知教育文選[M].人民教育出版社，1981.

作者簡介：

陳婕，江蘇省蘇州市，蘇州工業園區勝浦街道金光幼兒園。