口風琴教學與小學音樂素養探究

蔚文蘭

摘要：作為器樂進課堂的口風琴教學與學生音樂素養有著密切的聯系，具體表現在對學生音準能力、視唱能力、審美能力、合作、交往能力等方面的影響。為提升小學生的音樂素養，筆者從口風琴教學的四方面進行探究：一、建立常規，組織教學井然有序；二、明確目標，奠定有效教學基礎；三、創設情境，激發學習興趣；四、建立自信，搭建豐富的展示平臺等方面作出了有效探究。

關鍵詞：口風琴教學；音樂素養

隨著教育改革的不斷深入，“音樂素養”已成為當下使用頻率較高的一個關鍵詞，讓學生接受高水平的音樂基礎教育，提高未來公民的音樂學科素養，成為我國中小學音樂教育的核心。口風琴教學是現代藝術教育的主要內容，從藝術的角度來看，口風琴教學與學生音樂素養有著密切的聯系。首先，口風琴教學可以發展學生的視唱能力。在跟著口風琴旋律演唱過程中，學生可以直觀的感受到音律的變化，對演唱聲音的強弱進行調整，在反復練習中，有助于學生對旋律的理解與把握，從而為其音樂素養的提升奠定良好的基礎。其次，口風琴教學可以發展學生的審美能力。口風琴作為一種特殊的樂器，具有固定的音高，且音色比較優美，在學習過程中，對口風琴音調以及音色的調整，使所呈現的吹奏曲達到一種和諧狀態，從而將音樂的美學效果予以表現。再次，口風琴教學提高了學生的自我表現意識。口風琴教學有助于提升學生的合作和交往能力，對于小學生而言，交往能力的培養對于學生的健康成長有著重要的意義。基于以上認識，我對小學音樂課堂口風琴教學進行了探索。

一、建立常規，組織教學井然有序。

提到口風琴教學，大多人首先認為組織教學難，尤其是低年級的學生，好奇心強且有意注意力時間較短，組織教學成為上課的“攔路虎”。俗話說：不以規矩，不成方圓。我認為口風琴第一節課就是建立常規，我采用口令的方式。不開琴口令；口風琴不打開，小小手疊疊放。開琴口令：（師）一去二三里，煙村四五家。（生）亭臺六七座，八九十枝花。吹管的使用口令：小小吹管很重要，不用它時，輕輕繞；小小吹管作用大，使用它時，勻速吹。經過2-3節課的訓練，學生很快就能夠樂此不疲地適應。中、高年級可以變換口令，如此常抓不懈，形成課堂常規，口風琴課堂的組織教學就能夠井然有序。

二、明確目標，奠定有效教學基礎。

口風琴教學，必須明確各學段教學目標，這對于教學效果的提升有著重要的意義。如：我設定的1-2年級的教學目標：一年級（1）學習正確的演奏姿勢（2）學習正確的呼吸方法（3）認識DO--SOI五個基本音級的彈奏。二年級（1）鞏固口風琴演奏的正確姿勢（2）掌握樂句的換氣（3）學習吹奏連音、跳音（4）熟練掌握DO-SI七個基本音級，能按要求完整的彈奏樂曲。我從橫縱兩個方向構建吹奏目標體系。橫向主要從知識、技能、吹奏曲目方面構建1-5年級不同的學習目標。縱向采用5級過關的形式，確立各年級過關的要求及曲目。在明確目標的指引下，每名學生都會有收獲，其音樂素養也在潛移默化中提升。

三、創設情境，激發學習興趣。

針對小學生的口風琴教學，我充分了解不同學段學生的心理和生理需求，積極尋找一些與生活緊密聯系和相關的音樂充實到日常教學，以此激發學生學習口風琴的興趣。在情境學習過程中，我盡可能地選用生活化的音樂作品作為教學內容。比如演奏《瑪麗有只小羊羔》時，我用多媒體創設一個草原羊兒撒歡兒的情景，引導學生先入情境，體驗牧羊人與小羊羔兒的情感，進而學生吹奏時就能夠節奏穩定、氣息均勻、情感充沛。再如演奏舞曲《洋娃娃和小熊跳舞》時，可以讓學生先分組合作練習圓圈舞，體會舞曲的節奏和情緒，然后用口手風琴進行表現音樂，在演奏過程中，教師要讓學生逐步去體會這首歌曲中所包含的情感，然后通過對生活片段的回憶和重組，使得自己的內心世界變得更加的豐富，進而不斷提升其音樂素養。

四、建立自信，搭建豐富的展示平臺

小學生的表現能力強，渴望通過表現來得到他人的認可。而口風琴的演奏就是增加學生表現機會的載體。我精心設計一些活動如：越戰越勇、黃金60秒等。讓表現能力較強小學生走到臺上進行表演，增強自信，促進自身演奏能力得到提升。我還利用每節課的課前和課后幾分鐘，讓學生進行即興表演，學生認識到自己與其他人之間的差距，會倍加努力學習。其次，學校樂隊創作一些曲目如《荷塘月色》，經過改編，口風琴有了展示的一席之地，欣賞口風琴與其他民族樂器融合的音樂，體驗與同伴合作排練的努力與幸福，都極大地激發學生音樂素養的提高。另外成立“藝韻飛揚口風琴社團”，吸納不同學段的學生課余時間提升演奏水平。這些豐富的課外展示平臺使得小學生的合作和交往能力顯著提升。

日本音樂教育家鈴木曾說：“教音樂不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果讓一個兒童從出生之日起就聽美好的音樂并自己學著演奏，就可以培養他的敏感，遵守紀律和忍耐等性格。使他獲得一顆美麗的心。”小學音樂課堂口風琴教學的有益探索，目標正是實現這一美好愿景，讓學生在學習口風琴的過程中不斷加強對音樂的感悟和體會，從而使口風琴真正的成為學生學習音樂的助手，使學生更好地感知音樂的魅力，為學生音樂素養的提升，乃至幸福的人生奠定良好的基礎。