雙證融通課程《園林植物養護》鑒定模式探析

朱紅霞　康亮

摘要：本文探討了雙證融通課程《園林植物養護》課程的鑒定方式、考試組織方案等，并將技能考核和綜合素養考核引入課程評價體系，以期為類似課程的鑒定提供了參考。

關鍵詞：雙證融通；植物養護；課程鑒定

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）28-0091-02

課程考核作為教學過程的一個重要有機組成部分是人才培養的重要環節。《園林植物養護》課程是園林工程技術專業雙證融通的課程之一。本課程考核內容跟綠化工（高級）的職業鑒定項目一致，將技能考核和綜合素養考核引入課程評價體系。通過理論和技能相結合的方式，將專業技能培訓和日常課程教學相結合，提高了學生的實操水平和綜合能力以及交流溝通能力、團隊協作能力和創新能力。

一、《園林植物養護》的鑒定方式

《園林植物養護》課程鑒定內容包括理論知識考試、綜合素養評價和操作技能考核三部分。理論知識考試主要采用筆試的方式，綜合素養評價一般采用過程性評價，操作技能考核采用現場實際操作的方式。總成績按理論知識考試占30%、綜合素養評價占10%、操作技能考核占60%的權重合計。

二、理論知識考試方案

理論知識考試應涵蓋該門課程的所有知識，且必須包括與職業技能標準對應部分的主要相關知識。考試方案包括理論知識考試組卷方案和理論知識考核要素細目表。理論知識組卷方案用于確定理論知識考試的題型、題量、分值和配分等參數。考試題型一般為客觀題，考試方式一般為計算機機考。

三、綜合素養評價方案

綜合素養的評價是“雙證融通”的重要組成部分，是對學生在完成課程學習過程中體現出來的職業意識、職業態度、職業行為習慣以及自我學習、團隊合作、創新意識等職業基本素質和職業核心能力的評價。主要采用教師評價與學生互評的方式進行考核。

四、操作技能考核方案

操作技能考核主要評價學生的專業技能水平。操作技能考核方案應包括操作技能考核項目表、試題單、答題卷、評分表、技能考核要素細目表等。學校根據操作技能考核方案編制一套或若干套完整的現場實際操作技能考核試卷。園林植物養護操作技能考核項目表和操作技能考核要素細目表見表2。

評分表的編寫技術難度最高、變化最多，其重要性也是最高的，因為考生對該職業技能到底掌握如何，要通過考評才能最終反映出來。評分表中的評分細則和評分指標要有良好的評價一致性，即不同的考評員使用該評分表打分應該有較好的相似度，盡量減小評分指標的不確定性，盡量減小考評員的自由裁量權。評分表必須與試題單、細目表相關聯。在評分細則的設計中要采用世界技能大賽的理念，體現“注重質量、注重精度、注重規范”的技能導向。