父母教養方式不同的大學生“大五”人格的調查分析

賈月亮 賈月明

摘要：調查并分析不同的父母教養方式的大學生的“大五”人格，為父母提供更有益的教養子女方法的新視角。采用“大五”人格及教養方式問卷對1000名大學生施測，發現大學生的父母教養方式不同，其“大五”人格有明顯的差異。

關鍵詞：教養方式；“大五”人格；大學生

中圖分類號：B844.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）37-0073-02

一、引言

父母教養方式是指父母傳達給兒童的態度及父母的行為表達出的情感氣氛的集合體。美國心理學家Baumrind把教養方式分為寬容型、專制型和權威型，之后寬容型又被Macobby和Martin等人劃分為溺愛型和忽視型[1]。Eysenck認為人格是指個人的性格、氣質、智力和體格的相對穩定而持久的組織，它決定著個人適應環境的獨特性[2]。人格心理學家Rosenblith and Allinsmith曾說“家庭對人的塑造力是今天我們對人格發展看法的基石”[2]。父母的教養方式會對孩子的人格產生深遠的影響，是否恰當的教養方式是衡量孩子人格能否健康發展的重要指標之一。目前很多研究者對兩者關系進行了研究，如王冬梅等的研究表明，父母的過度干涉和拒絕否認，易使孩子形成內向性[3]。曲曉燕等人研究表明，父母教養方式中的情感溫暖是降低人格偏離的有力要素[4]。可以看出，父母的教養方式是塑造子女人格的一個重要因素。

盡管教養方式與人格關系的研究文獻較多，但采用“大五”人格問卷及教養方式問卷對大學生進行調查分析的研究報告甚少。埃里克森認為大學生的人格發展任務是尋找自我同一性，其身心會有一系列的變化，這對于處于多元文化影響下的大學生的心理是一項巨大的挑戰。本研究以大學生為研究對象，通過問卷調查來實證性分析大學生父母教養方式對其“大五”人格的影響，為更多的父母提供一個更有益的教養子女方法的新視角。

二、對象與方法

（一）對象

從海南省三所高校中隨機抽取1000名自愿參加問卷調查的大學生，有效問卷881份，有效率為88.1%，其中，女生598人，男生283人。教養方式排除無效問卷后共有826份，其中：權威型404人、專制型100人、溺愛型221人、忽視型101人。

（二）測量工具

1.“大五”人格問卷。采用美國心理學家麥克雷（Mc Crae）和科斯塔（Costa）編制的NEO‐FFI量表，由臺灣大學房美玉博士翻譯的中文版本。該問卷包括神經質、外向性、開放性、宜人性和盡責性五個因子，共60個題目，5級評分法。

2.父母教養方式問卷。父母教養方式采用Macobby和Martin等人（1983）在Baumrind的基礎上將其劃分為的四種類型：專制型、權威型、溺愛型與忽視型[1]。

（三）數據處理

將收集到的數據輸入SPSS19.0，采用多元方差分析法處理數據。

三、結果

不同父母教養方式的大學生的人格差異非常顯著，如表1。

通過事后檢驗發現，在神經質維度上，溺愛型與忽視型得分高于權威型；在外向性上，權威型得分高于專制型與忽視型；在開放性上，權威型得分高于專制型、溺愛型與忽視型；在宜人性上，權威型得分高于專制型、溺愛型與忽視型，溺愛型得分高于專制型與忽視型；在盡責性上，權威型得分高于專制型、溺愛型與忽視型，溺愛型得分高于忽視型，如表2。

四、討論

本研究發現，教養方式不同的大學生表現出明顯的人格差異，權威型的開放性、宜人性、盡責性高于專制型、忽視型與溺愛型；權威型的外向性高于專制型與忽視型；溺愛型與忽視型的神經質高于權威型；溺愛型的宜人性高于忽視型與專制型；溺愛型的盡責性高于忽視型。

權威型父母會給孩子樹立威信，常與孩子溝通交流，并給予理解和尊重，鼓勵孩子表達自己的觀點，以接納與溫暖的方式對其做出反應或提供幫助，同時也會提出讓孩子盡力達到的較高要求。專制型父母則是讓孩子絕對服從自己，對其一切事務都加以保護或干涉，常以拒絕冷漠的態度對待孩子，一旦孩子犯錯，便給予嚴厲的懲罰。溺愛型父母以接納孩子的態度任其自由行為，缺乏對孩子的管教，即使是不好的行為，如長時間看電視、隨地丟垃圾等，父母也采取縱容的態度。忽視型父母既沒有以積極肯定的態度對待孩子，也沒有對其行為加以控制，父母很少花時間去培養孩子的良好習慣，在生活中常對孩子流露出厭煩的情緒，親子互動較少。

四種教養方式中，權威型父母培養出的孩子心理發展最健康，有廣泛的興趣，喜歡追求一些新奇的事物，想象力和抽象思維較強；待人友好，善解人意，喜歡與人交流，常表現出坦誠、利他、謙遜；能控制自己的行為，做事有條理性，是審慎的、自律的、可信賴的，所以這種孩子的開放性、宜人性、盡責性均高于其他三種教養方式。在情緒的表達上也較穩定，較少有焦慮、抑郁、憤怒等負性情緒體驗，故而神經質特質表現得較少。這與劉文婧等人的研究結果一致[5]：權威型教養方式下的青少年的開放性、外向性、盡責性、宜人性更高，專制、忽視型教養的青少年的神經質更高。

溺愛型父母教養出的孩子，因沒有過多的被干涉，所以行為較隨性；被忽視教養的孩子待人往往缺乏熱情及同情心；專制型教養的孩子適應性較差，易出現焦慮、敵對反應，所以溺愛型教養方式培養出的孩子的宜人性常表現得好于忽視型與專制型的。盡管溺愛型與忽視型教養的孩子的自我調節能力均不高，但由于相比忽視型，溺愛型的父母給予了孩子更多的接納與溫暖，孩子受到鼓舞，往往能對自己決定的事情賦予更多的責任感，可以在一定程度上管理自我，故溺愛型的盡責性高于忽視型。

參考文獻：

[1]Baumrind D.Authoritarian versus authoritative parental control[J].Adolescence，1968，（3）：255-272.

[2]許燕.人格心理學[M].北京師范大學出版社，2009.

[3]王冬梅，賈春梅，楚文英，徐慧，辛亞男.父母教養方式對青少年人格的影響及其與免疫功能的關系[J].臨床兒科雜志，2011，29（3）：252-254.

[4]曲曉艷，甘怡群，沈秀瓊.青少年人格特點與父母教養方式的關系[J].中國臨床心理學雜，2005，13（3）：288-290.

[5]劉文婧，許志星，鄒泓.父母教養方式對青少年社會適應的影響：人格類型的調節作用[J].心理發展與教育，2012，（6）：625-633.