本科新護生職業認知調查分析

米婭莉　林艷

摘要：目的：調查本科學歷新護生的職業認知情況，為高校的專業人才培養提供理論依據。方法：自制調查問卷，對張家口學院249名護理學專業本科新生進行調查并做描述性分析。結果：58.23%的學生認為學習護理學專業符合自己的意愿；74.7%的學生在入學前了解過該專業，但了解的不是太多，26.51%的學生認為護理專業最應具備的素質是人文素養；51%的學生認為在未來幾年護理專業會迅速發展，對專業前景充滿信心。結論：高校在教育教學過程中應多途徑地給予新護生專業認知教育，增強其對職業的正性情感，同時應加強人文素養教育并有針對性地開展職業生涯指導。

關鍵詞：本科；新護生；職業認知

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）28-0101-02

護理學專業是一門專業性很強的學科，近年來隨著學科的發展，本科學歷護士已成為護理隊伍中的核心力量。大學是學生對職業認知的開始和職業觀形成的重要階段，建立新護生正確的職業認知是其樹立正確的職業觀和高校切實、有效地培養高素質護理人才的基礎。本研究通過對護理學專業新生職業認知現狀進行調查，分析學生對與護士職業有關的各種信息的認知程度，對其在職業認知上存在較明顯的認知不足和認知偏差進行有針對性的職業認知教育，使護生形成正確的護理職業價值、職業理想、職業倫理觀，在教學及管理等各方面有著重要的指導意義。

一、對象與方法

1.研究對象。本院護理學專業新生249人，其中2014級117人，2015級132人；男同學35人（14.06%），女同學214人（85.94%）；統招218人（87.55%），對口31人（12.45%）；城鎮應屆生56人（22.49%），城鎮往屆生15人（6.02%），農村應屆生124人（49.8%），農村往屆生54人（21.69%）。

2.研究方法。在參考相關文獻資料及專家意見的基礎上設計調查問卷，問卷內容主要包括一般資料、對專業及職業的認知及對專業前景的認識等，在學生入學第一學期內通過問卷星軟件進行調查并做描述性分析。

二、結果

1.本科新護生的入學意愿。通過調查得知，其中55.02%的學生第一志愿為該專業，44.98%的學生第一志愿為非本專業。其中5.22%的學生認為本專業非常符合自己的意愿，53.01%的學生認為比較符合，14.26%的學生不確定，23.29%的學生認為比較不符合，4.42%的學生表示非常不符合。

2.本科新護生的職業認知。調查顯示，在進入該專業之前對該專業的了解程度，3.21%的學生很了解，收集了很多相關方面的信息；74.7%的學生表示有了解過，但是不是太多；9.24%的學生表示比較了解，收集了較多的信息；12.85%的學術則無所謂了解不了解。而對護理職業的評價，2.81%的學生認為地位高，收入高；71.08%的學生認為收入一般，比較累；26.1%的學生認為地位低，收入少，比較累。

3.對專業前景的認識。在對護士這個職業的理解中，72.69%的學生認為擁有專業知識，能很好的照顧病人；17.67%的學生認為從事輸液打針等雜事；9.64%的學生則表示無清晰定位。63.05%的學生認為熟練的技能是護理專業最應具備的素質，10.44%的學生認為是扎實的理論，26.51%的學生認為是人文素養，0%的學生不清楚。對于該專業的未來發展，51%的學生認為發展迅速，將會由冷專業變為熱專業，很有前途；32.93%的學生認為發展一般，不冷不熱；3.61%的學生認為發展緩慢，由熱專業變為冷專業；還有12.45%的學生表示不清楚。對于專業的就業前景，46.99%的學生認為應該是很不錯的，32.13%的學生認為一般，10.44%的學生認為不怎么好，10.44的學生表示不知道。

三、討論

1.新生的入學意愿。專業選擇是否符合自己的意愿決定著學生對該專業的認可度及學習態度，55.02%的學生的第一志愿選擇了護理學專業，而且58.23%的學生認為該專業符合自己的意愿；14.06%的學生認為自己還不確定是否符合；只有4.42%的學生認為選擇本專業非常不符合自己的意愿。幫助學生對自己的角色進行正確定位，促進護生對護理職業產生正性情感，培養其形成積極的學習態度對學生后期的職業發展至關重要[1]。因此，高校在教育過程中首先應做好入學教育，增加專題講座及護理界優秀前輩事跡報告等教育形式，利用情感教育使學生認識到護理工作是個崇高的職業，進而使學生認清自己的優缺點，進一步增強其對該專業的正性情感，以提高對專業學習的積極性。

2.對護理專業的認知程度。護理工作的認知就是對護理工作的認識和評價，客觀充分的職業認知有助于使大學新生在心理上、知識儲備上為以后的學習及工作做好準備，優化學習及工作行為，進而提升就業能力及工作質量。調查結果顯示，74.7%的學生在入學前了解過該專業，但了解的不是太多，71.08%的學生對護士職業的評價是收入一般、工作比較累，可見學生對護理專業認知不足并存在偏差，可能與缺乏專業認知途徑有關。72.69%的學生對護士職業的理解是擁有專業知識，但只有26.51%的學生認為護理專業最應具備的素質是人文素養，這說明新護生缺乏對護理職業人文素養的認知。護理工作是始終貫穿職業道德素養的一項職業，從新生入學開始就應將職業道德教育在育人過程中有效地開展。高校可以課堂為載體介紹職業的相關知識、技能及素質要求，使學生建立初步的職業認知，同時以社會實踐及專業見習為拓展，加強校內外的課外活動，讓學生在職業行為的探索實踐中進一步獲得職業認知，從而培養出擁有專業知識、技能熟練及熱情、慎獨、負責的高素質專業人才。

3.對護理專業的前景認識。學生對專業前景充滿信心。調查發現，51%的學生認為在未來幾年，護理專業會迅速發展，很有前途；46.99%的學生認為自己的專業就業情況應該不錯；只有10.44%的學生對就業前景嚴重缺乏信心，高校可以根據不同群體的特征開展職業生涯輔導，結合學生對專業發展的期望或需求，幫助其設計職業生涯目標，促進職業規劃的形成，激發學習的動力，幫助高學歷本科護生走向職業崗位，促進護理學科的發展[2]。

四、結語

充分客觀的職業認知是大學生形成理性職業價值觀及高校培養符合社會人才需求的前提。通過新護生的職業認知調查可使高校在學生接觸專業的初始階段即對學生的認知狀態開展有針對性地護理專業本科教育并因材施教，去除其不利影響因素，建立新護生正確的護理職業認知，以提高學生學習的積極性，樹立良好職業道德意識和良好職業行為，從而增強教育效果，培養合格的高級護理人才，這對本科護理學專業高級人才的培養有著十分重要的指導意義。

參考文獻：

[1]蘆國芳，張彩云，陳瑞春，等.不同學歷和職稱臨床護士職業認知的調查[J].蘭州大學學報，2010，36（2）：89-92.

[2]劉慧萍.實習早期護生職業態度的調查與分析[J].臨床醫藥實踐，2011，20（7）：532-533.