不同尋常的“破冰之旅”

田亞君

在民族貧困地區(qū)充滿艱辛的教育路上，她用倔強(qiáng)推動(dòng)著一場場改革；在幼兒教育這塊堅(jiān)硬的土地上，她用執(zhí)著打破了一塊塊“堅(jiān)冰”。她就是湖南省學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人、保靖縣幼兒園園長王桂蓮。

今天，我們踏上保靖教育的熱土，探尋她30年不同尋常的“破冰之旅”。

“一打一變”，課堂奇跡般地活了

1989年9月，長沙師范學(xué)校畢業(yè)的王桂蓮熱情滿滿地來到龍溪中心完小，擔(dān)任學(xué)前班老師。

鄉(xiāng)里條件差，太多的苦惱擺在王桂蓮面前：沒教具，沒玩具，沒吃飯的食堂，沒午睡的寢室，孩子們從早到晚，趴在桌子上不停地寫寫、算算……

“校長，能不能給孩子們添點(diǎn)教具，買點(diǎn)玩具？”王桂蓮急了。

“學(xué)堂沒錢搞這些。你只要一天上幾節(jié)課，守著孩子沒摔著就行了……”校長卻沒有一點(diǎn)急的意思。

初生牛犢不怕虎。

“第一請”就碰壁的王桂蓮，從自己第一個(gè)月的工資里拿出錢，買來皮球、跳繩。課堂上，孩子們抱團(tuán)拍球、跳繩，快樂滿天飛。

第二個(gè)月，王桂蓮把低年級那架破舊的風(fēng)琴搬進(jìn)教室。農(nóng)村孩子對用風(fēng)琴上課很感興趣，原本不敢唱跳的孩子，在彈唱中變活潑了。

這時(shí)，王桂蓮又把自己創(chuàng)編的幼兒舞蹈和音樂游戲穿插進(jìn)去，課堂頓時(shí)鮮活起來。

第二個(gè)學(xué)期，班級里的學(xué)生人數(shù)從28人漲到51人，教室里擠滿了一顆顆小腦袋。

鄉(xiāng)里鼓兒鄉(xiāng)里敲。

為了讓孩子們直接感知算術(shù)知識，她到坡上，采芭茅、砍竹子、摘野果；到河邊，撿石子、挖沙子、掏黃泥……利用本地自然材料制作玩具、教具。孩子們在動(dòng)手動(dòng)腦中，學(xué)會(huì)了算術(shù)和泥工。