家長花式“求關注”的背后

吳秀娟

“今日開學，從此便入江湖。”開學第一天，來自天津的一位家長在朋友圈里曬出了孩子的背影，并配上這樣一句話。每逢開學季，總有家長成為老師身邊的“熟客”，或請客送禮，或攀談甚歡，借此期望孩子能夠得到老師更多的關愛。家長花式“求關注”的背后，究竟隱藏著什么？如何緩解父母的教育焦慮？開學季，這一話題格外引人注目。

替孩子“求關注”，家長各顯神通

“給語數外老師一人送了一個LV包！”“送紅包被退回來、送圍巾也沒收，最后我快遞了一套護膚品直接寄到辦公室”……9月3日，據《中國青年報》報道，一些初一新生家長紛紛使出渾身解數，力求在老師那里幫孩子“求關注”“博好感”。

其實，為了替孩子“求關注”，家長們早就伺機而動，可謂各顯神通。一位家長更是在參與網上家長群的討論后直呼“腦洞大開”———有家長主動提出為老師的新家提供設計方案，有家長為老師提供名車試駕的機會，有的還能幫老師在核心期刊上刊發論文……

每逢開學季，類似這樣花式“求關注”的家長并不鮮見。

松開手，看著孩子獨自走進校園的身影，本是尋常生活的一景，可對于許多家長來說，這樣的“目送”并非易事，幾絲焦慮和不安襲上心頭。孩子能夠像在家里一樣受到關注么？怎樣讓老師對自家孩子“高看一眼，厚愛一層”？會不會因為父母不通人情世故反而讓孩子在班上受到怠慢？一連串問號盤踞在家長心頭。

“嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試考核評價的宴請，或是參加由學生或家長付費的旅游健身休閑等娛樂活動”“嚴禁通過向學生推銷圖書報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣”……事實上，教師收受學生及家長贈送的禮品、禮金、有價證券和支付憑證等財物早已被列入教育部及各地行政主管部門的禁令之中，是教師不能逾越的政策“紅線”。

一邊是白紙黑字的法律規章，一邊卻是暗流涌動，家長花式“求關注”拷問著法律與道德的邊界。

家長到底要不要給老師送禮？《重慶青年報》曾就此做過網絡問卷調查。一項以1000多份樣本為基準的調查數據顯示，八成受訪者表示曾送過禮，其中超三成家長認為送禮是希望老師能給自己的孩子更多關照，僅有15.6%的受訪者給老師送禮是想衷心表達對老師教書育人的謝意。

“求關注”實為“求關照”

家長花式“求關注”的背后，無疑是希望自己的孩子受到老師更多的關照。例如，安排座位時能否讓孩子坐在“黃金地段”，評先評優時能否讓孩子受到額外的照顧，或者能否讓孩子擔任班干部……諸如此類，無非是希望老師能在自己孩子身上多花點心思。

“家長花式‘求關注其實是自我麻醉。說到底，這是一種教育焦慮癥。”在鄭州市第二外國語中學教師杜建鋒看來，“學生是否被老師關注，這本身就是一個偽命題。作為一名教師，有教無類是自古以來的教育傳統。一個班里幾十個孩子，哪一個孩子不是老師關注的對象，哪一個孩子出了問題，老師都得積極解決，都得認真對待。”

“渴望得到關愛，這是人的本性使然。父母親人之間的相處是這樣，師生之間的相處也是這樣。”長沙市岳麓區濱江小學班主任梁丹告訴記者，身為教師，她理解家長這份望子成龍的心。

每接手一個新的班級，梁丹總會在第一次家長會上與家長們開誠布公地聊起這個話題———學生座位定期輪換，與成績和表現無關，但會根據學生的性別、性格、能力、愛好來搭配。孩子的座位安排、評先評優均與父母的地位、收入、是否擔任家委會成員沒有任何關系。梁丹以這樣的方式告訴家長，用心對待每一個學生是教師的職責所在，無需家長花式“求關注”。

事實上，在家長為給老師送什么禮、怎么送禮而焦慮的同時，老師也在為怎么拒收禮品而頭疼。

“學高為師，身正為范。”在教育時評人張淳藝看來，對于絕大多數老師來說，不接受家長的禮物，不僅僅因為一紙禁令，更源于心中的那份職業操守。“對于老師來說，如何拒絕家長的好意卻并非易事。表達太委婉，害怕被家長誤解為半推半就；說話太直接，又擔心雙方以難堪收場，影響和家長的關系。倘若某些家長費時費心又費錢給老師送了禮，孩子卻沒有得到格外的優待，難免心有怨氣，導致老師、家長和學生之間產生隔閡。”

我們需要什么樣的家長

“父母是孩子的第一任老師，也是一輩子的老師。家長與其費盡心思地‘求關注，還不如多花點時間思考一下該如何搞好家庭教育，給孩子樹立榜樣，別讓教育焦慮成為破壞家校信任的障礙。”杜建鋒說。

如何應對家長花式“求關注”的舉動？二者之間需要多一些換位思考，多站在對方的角度考慮問題。

“對于老師來說，要充分理解家長的教育焦慮，任何一項正常的教學管理，都可能在家長的內心被過度闡釋，理解成老師對自己孩子好與壞的信號。對此，學校應加大信息公開力度，在選拔班干部、評先評優等方面做到公開透明，消除家長因信息不對稱帶來的焦慮。”談及花式“求關注”的應對之舉，張淳藝坦言，“對于家長來說，也要理解老師的不容易。學校畢竟不同于家庭，孩子在家中可以是掌上明珠，集萬千寵愛于一身。老師在學校里要照顧全班孩子，不可能像家長那樣對個別孩子百般呵護。與其陷入無休止的送禮競賽之中，試圖讓老師的天平往自家孩子那邊傾斜，不如還校園一片凈土，給所有孩子公平的學習和成長環境。”

“破解家長花式‘求關注現象，解鈴還須系鈴人。對于家長而言，與其一門心思地花式‘求關注，不如在平日里多與老師溝通交流，并在教育教學、班級管理等方面與老師打好‘配合戰，實現家校共治。”梁丹認為，學校教育與家庭教育有時并沒有嚴格意義上的區分。例如，老師在學校里布置的作業，學生在家是否按時完成，這就需要家長的支持與配合。要讓家校之間真正形成合力，才是家校共育的長久之道。

有關專家表示，其實不論是老師還是家長，在教育的問題上，最終都是希望孩子能夠健康快樂地成長。在當前的教育環境下，家長不能簡單地將尊重老師與向老師送禮劃上等號。家長與老師之間，不妨多一些理解，少一些抱怨；多一些信任，少一些猜忌，共同守護孩子的明天。