教數(shù)學(xué)，也教人生

陳文靜

會(huì)寫詩、會(huì)講相聲、愛讀《紅樓夢(mèng)》、愛打籃球……這是長沙市明德中學(xué)數(shù)學(xué)教師陳亞凡在學(xué)生心中的形象。

打造愉悅的數(shù)學(xué)課堂，與孩子們做朋友，用不同的方式引導(dǎo)不同的學(xué)生，向他們傳遞一種從容的學(xué)習(xí)態(tài)度，是陳亞凡的教育哲學(xué)。

數(shù)學(xué)課成了班會(huì)課

2011年，陳亞凡接手了高三K237班。這是一個(gè)從明德中學(xué)老校區(qū)（達(dá)材中學(xué)）轉(zhuǎn)過來的班級(jí)。在老校區(qū)的時(shí)候，這個(gè)班的學(xué)生很優(yōu)秀，成績遙遙領(lǐng)先。到了新校區(qū)以后，班上的孩子出現(xiàn)了對(duì)本部生活不太適應(yīng)的情況。

怎樣讓孩子們信任我？該采取什么樣的方式引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)融入新環(huán)境？這是陳亞凡急需解決的問題。

開學(xué)第一周，教室衛(wèi)生沒有人打掃，上課前黑板沒有擦干凈，座位不整齊，學(xué)生們上課睡覺、看小說、玩手機(jī)……明明是一個(gè)優(yōu)秀班集體，為何會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？陳亞凡陷入了沉思，但他沒有急于批評(píng)學(xué)生，而是更加細(xì)致地觀察他們的一舉一動(dòng)。

第二周，班級(jí)迎來了進(jìn)入高三后的第一次月考，全班成績很不理想，是理科班級(jí)中的倒數(shù)第二名。成績出來后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，陳亞凡發(fā)現(xiàn)課堂氣氛與往日完全不同，孩子們情緒都非常低落，沉默地坐在座位上。數(shù)學(xué)課上了幾分鐘后，陳亞凡問：“大家今天是怎么啦？”

班長慢慢地站了起來，說：“陳老師，您是真不知道我們的成績還是不在乎我們的成績呀？這樣下去讀完高三我們還能考上大學(xué)嗎？”

沒等班長坐下，學(xué)習(xí)委員也站起來了：“在老校區(qū)的時(shí)候，整個(gè)年級(jí)的老師都對(duì)我們很好，總是表揚(yáng)我們。