教數學，也教人生

陳文靜

會寫詩、會講相聲、愛讀《紅樓夢》、愛打籃球……這是長沙市明德中學數學教師陳亞凡在學生心中的形象。

打造愉悅的數學課堂，與孩子們做朋友，用不同的方式引導不同的學生，向他們傳遞一種從容的學習態度，是陳亞凡的教育哲學。

數學課成了班會課

2011年，陳亞凡接手了高三K237班。這是一個從明德中學老校區（達材中學）轉過來的班級。在老校區的時候，這個班的學生很優秀，成績遙遙領先。到了新校區以后，班上的孩子出現了對本部生活不太適應的情況。

怎樣讓孩子們信任我？該采取什么樣的方式引導整個班級融入新環境？這是陳亞凡急需解決的問題。

開學第一周，教室衛生沒有人打掃，上課前黑板沒有擦干凈，座位不整齊，學生們上課睡覺、看小說、玩手機……明明是一個優秀班集體，為何會出現這樣的問題？陳亞凡陷入了沉思，但他沒有急于批評學生，而是更加細致地觀察他們的一舉一動。

第二周，班級迎來了進入高三后的第一次月考，全班成績很不理想，是理科班級中的倒數第二名。成績出來后的第一節數學課，陳亞凡發現課堂氣氛與往日完全不同，孩子們情緒都非常低落，沉默地坐在座位上。數學課上了幾分鐘后，陳亞凡問：“大家今天是怎么啦？”

班長慢慢地站了起來，說：“陳老師，您是真不知道我們的成績還是不在乎我們的成績呀？這樣下去讀完高三我們還能考上大學嗎？”

沒等班長坐下，學習委員也站起來了：“在老校區的時候，整個年級的老師都對我們很好，總是表揚我們。但來了新校區以后，學校好像一點都不重視我們，這是為什么？難道就因為我們是從老校區轉過來的嗎？”

原來，初來新校區的陌生感讓孩子們一直把自己獨立在新環境之外。找到癥結之后，陳亞凡反問：“大家今天情緒不好是因為學校不重視你們嗎？你們說的重視又指的是什么呢？”

話一落音，學生們你看看我，我看看你，都陷入了沉思。“仔細想想，班級以前是什么情況，現在又是什么情況，改變的原因究竟是什么？”陳亞凡意識到，這是一個教育的最好時機。他馬上宣布：“今天我們的數學課改為班會課，給大家一個機會，說說自己的心里話！”

“我學習習慣不好，給自己定位不準確。”“我沒有樹立更高更遠的目標。”“我紀律觀念淡薄，集體榮譽感不強。”……等同學們發完言，陳亞凡語重心長地說：“既然你們能意識到自己的不足，就說明你們都很想做得更好。其實每個生命來到這個世界都是獨一無二的，每個生命都蘊藏著無限的潛能。我們要思考的是如何努力挖掘這些潛能，讓我們得到成長。”

一節課結束，同學們臉上的陰霾一掃而空，露出了笑容。大家一起制定了班規，并約定：每一位同學都要盡最大努力為班級爭光，如有損害班級集體榮譽的行為，就必須在班上檢討自己，并做一件對班級有意義的事情作為補償。

從那以后，整個班級的精神面貌煥然一新。2011年，這個班獲得了長沙市“優秀班級”的榮譽稱號。

讓枯燥的數學變得有趣

“陳老師的數學課就是一味靈丹妙藥，可以根治數學學不好的頑疾。”學生聶錚錚說，“我的數學成績從高一開始就一直不好，甚至考過全班倒數第一名。每次我拿著試卷去找陳老師，他都會耐心指導并想辦法讓我燃起希望。”

高考時，聶錚錚的數學考了滿分。他在送給陳亞凡的明信片上寫了一句話：“數學讓我生不如死，數學課讓我起死回生。”

分發從老家帶來的豆干和炒米，邀請學生做搭檔講一段相聲，和學生們聊《紅樓夢》……這些都是陳亞凡在數學課上給孩子們準備的“小驚喜”。

“每次學習取得進步，都可以獲得跟陳老師單挑籃球的機會。雖然每次都是我輸，但現在想來，這些像朋友一樣的互動，正是激勵我努力學習的動力。”說起與陳亞凡相處的點滴，學生魏楨感嘆，做他的學生真幸福。

學生譚智洋說：“有時候，陳老師在課堂上講得很少，他鼓勵同學們上臺講。那樣的課堂真的很神奇，同一道題，同學們可以討論出多種不同的解題方法。大家在一次又一次的驚嘆中度過數學課。”

馮雙婷也曾經是一個數學成績不好的學生，她在一次考試失利后，寫下一篇《哀數學》：“蘋果幾何，以手數之，指數不夠，腳趾湊之……”

陳亞凡知道馮雙婷是一個愛學習的孩子，為了提高她的數學成績，陳亞凡經常把一道很復雜的難題分成幾個簡單的小問題，讓她能夠理解、消化。高考前，陳亞凡專門找到馮雙婷，讓她放下思想包袱。后來，馮雙婷在高考中考出了數學滿分的好成績。

“陳老師既教數學，也教人生。”學生李文染說，“陳老師每天都面帶微笑地走進教室，這種積極的生活態度也影響著我們，激勵著我們。”

在今年的高考中，陳亞凡所教的文科班，有5位學生數學得了滿分。但他認為，比成績更重要的是學生的成長。他說：“我一直都在關注每個學生的成長與進步，啟發學生的‘生命自覺，這樣才能為孩子的終身發展與幸福奠基。”

“陳老師是一位非常優秀的、特色鮮明的數學老師。他堅持明德樹人的教育理念，弘揚磨血育人的精神，特別突出的是，他將文化立校的辦學方略融入自己的數學教學之中，很成功。明德中學115年來之所以人才輩出，靠的就是這樣一大批教育理想堅定、專業素養深厚的老師。”提起陳亞凡，明德中學校長劉林祥的評價頗高。