初中生地理實踐力的培養

陳明達

地理實踐力作為地理核心素養的重要組成部分，受到越來越多地理一線教師的重視。如何指導學生進行地理實踐活動，培養學生的“地理實踐力”，已成為廣大一線地理教師研究的重點課題。2017年暑假，筆者指導本校初一級5名學生對長洲島的水環境進行調查，以此培養學生的地理實踐力，提高保護水環境的意識。

一、準備

設計完善的活動方案是進行地理實踐活動的前提，筆者首先為本次長洲島水環境調查制定了活動方案。

1. 活動名稱

保護水環境，我們在行動——長洲島水環境調查

2. 活動人員

本校初一級5名學生，選出1名為隊長，其他4名為隊員。

3. 調查目的

隨著近幾十年來現代工業文明的興起與城市化進程的加快，城市用水量不斷加大，水污染問題日益嚴重。關注水環境，關注水源保護，加強對河流水質情況的監測和調查已迫在眉睫。筆者指導初一級5名學生，充分利用暑期對長洲島附近的珠江及島上河涌的水質現狀進行實地調查探究，以此培養學生的地理實踐力，提高他們保護水環境的意識。

4. 活動時間

2017年7月23日至31日

5. 調查地點

長洲碼頭附近的珠江江面以及流入珠江的長洲一號涌、新擔涌和深井涌。

6. 活動計劃

本次活動采用隊長負責、各隊員分工協作的活動制度。

（1）由筆者制定本次調查活動的活動方案、實施計劃。

（2）由隊長負責具體落實，各隊員分工協作，分別負責資料查閱、匯總，問卷調查的發放、收集、統計分析等相關工作。

（3）5名隊員集體進行實地調查，認真做好調查記錄，討論在調查過程中發現的問題，并及時向老師反映并征詢建議。

（4）根據實地調查的結果，筆者和隊員們一起設計調查問卷，對長洲島居民進行問卷調查。

（5）調查完畢，每位隊員分別完成一篇調查心得體會，大家合作撰寫調查報告。

（6）最后由筆者審核調查報告，提出修改意見。

二、實施

根據方案，筆者指導學生進行具體的實踐活動，根據實地調查和問卷調查結果，提出解決方案。

1. 查閱相關資料，了解長洲島的地理環境及河涌概況

黃埔區長洲街是由長洲島、深井島、峨嵋沙、洪圣沙、白兔沙等幾個島嶼和沙洲組成，水陸面積11.5平方公里。主要河涌有長洲一號涌、新擔涌和深井涌等。長洲一號涌位于黃埔區長洲島東部，全長1806米，沿岸分布親水平臺和百年荔枝樹。新擔涌位于黃埔區長洲島中部，呈西南向東北走向，將長洲島分成深井社區和長洲社區。深井涌分布在深井村內。

2. 實地調查長洲島河涌水質現狀，分析河涌水質不佳的原因

學生通過實地考察長洲碼頭附近的珠江江面以及流入珠江的長洲一號涌、新擔涌和深井涌，發現島上生活污水排放、工農業生產廢水排放、生活垃圾肆意丟棄以及農莊、餐飲業的快速發展都對島上河涌的水質均產生了不同程度的影響（見下頁表1）。

3. 對長洲島居民進行問卷調查，對調查結果進行統計分析

我們對長洲島103位居民進行問卷調查，了解到了長洲島居民對本島水環境的認識和看法。通過調查、分析可知，長洲河流河涌水質不佳的原因是多方面的。綜合以上實地調查和問卷調查的結果，我們對改善長洲島的水環境，提出解決方案

（1）加強對長洲島居民的宣傳教育，提高全體島民保護水環境的意識。

（2）加強對河道周邊工廠的監督管理，避免工業廢水的排入。

（3）制定保護水環境的地方性法規，加大對肆意污染水資源行為的處罰力度。

（4）建設生活污水和生活垃圾分類收集處理基礎設施，實現生活污水集中處理，統一排放。

（5）讓公眾參與水環境管理。建立政府部門與島民的溝通渠道，公布舉報電話，讓島民參與對污染源的監督，及時發現問題，及時處理。

（6）結合長洲的建設和發展定位的實際，進行相應的規劃和綜合整治。

三、結語

在開展本次實踐活動之前，筆者已向學生布置撰寫調查報告的任務，并教會學生撰寫調查報告的基本方法和要求。調查完畢，每位小組成員分別撰寫一篇調查心得體會，筆者和他們一起合作完成1萬多字的調查報告《保護珠江，我們在行動——長洲島水環境調查》。同時，筆者還要求參加實踐活動的學生把本次調查的經歷和體驗以環境地圖的形式進行創作，作品名為《長洲島河涌水質調查》，以此進一步培育、提升學生的地理核心素養，也為以后參加廣州市青少年環境地圖競賽做好準備。

地理實踐力是地理學科的核心素養之一，是學生人地協調觀與綜合思維能力在地理實踐活動中的綜合體現，也是對學生行動能力與思維品質的全面檢驗與培養。開展地理實踐活動能培養學生的創新意識和動手能力，用地理知識解決日常生活中遇到的實際問題，激發學生學習地理的興趣；培養學生的地理洞察力，運用空間視角和生態視角來審視地理問題；同時在活動中培養學生愛護環境、保護地球的意識，幫助學生樹立正確的地理觀，最終促進學生地理核心素養的形成與發展。歸根結底，地理實踐活動是培養學生“地理實踐力”這一地理核心素養的重要途徑。

責任編輯 韋英哲