淺談藝術與技術相結合的三維動畫教學

摘要：三維動畫由傳統的繪畫、上世紀的影視藝術以及新興的數碼科技相結合，在上述三要素中，繪畫與影視藝術隸屬于藝術范圍，而新興數碼科技則屬于技術門類。由此可見，三維動畫作為藝術與技術的結合體，其本身就存在著對抗與分離。因此，在實際教學中，不僅要重視藝術的創新教育，同時也要重視技術的表現方法教育，力爭實現傳統動畫觀念的束縛。本文站在藝術與技術相結合的角度，探究三維動畫的創新教學方法，從而提高三維動畫的教學質量。

關鍵詞：藝術；技術；三維動畫；教學研究

近年來，三維動畫作為中國動畫教育的重點與難點，其教育教學工作的開展需要以歐美發達國家為方向，積極借鑒吸收其教學經驗，從而促進我國三維動畫教學工作的順利開展。以就業為導向的三維動畫專業在開展創新教學模式探討的過程中，應注重藝術與技術的相互結合，實現理論知識與實踐教學的共同發展。基于目前我國高校教育與求職市場的脫軌現象，教師應結合市場人才需求，注重導向教學。結合企業與市場的用人需求，創新教學形式，豐富教學內容，掌握企業工作模式，推動三維動畫專業邁入新的發展階段。

一、三維動畫基本構成要素

（一）時間要素

一個角色的動作設計要結合角色的時間進行安排。時間要素指的是某一角色在完成規定動作所用的時間長度，這一動作在膠片中占據的時間長度被稱之為時間要素。教師應在傳統二維動畫設計中，結合角色動作，通過“打點”的方式對動作所用時長進行測量。時間要素作為動畫設計中的關鍵要是之一，直接關系到動作的節奏快慢，因此，教師要對學生的時間要素概念加以強調。

（二）空間要素

空間一詞在動畫制作中指的是形象在畫面活動的位置及其范圍，其更側重于對角色動作幅度的描述。教師應在動作設計過程中，將動作幅度按照真人比例進行調整，夸張動作幅度，從而為人們帶來更加強烈的視覺沖擊力。同時，三維動畫教學中，應注重適當縮減活動人物的縱深距離，減小空間運動幅度，從而獲取更加鮮明、強烈的視覺感受。

（三）速度把控

速度概念在三維動畫設計中較為廣泛，在相同距離中，活動對象運動越快則其運動時間越短，運動動作越快則其運動時間較長。在動畫設計過程中，物體的運動速度越快，拍攝所用格數也就越少，反之亦然。

（四）節奏把控

一部成功的動畫必然要對節奏把控精準。有層次的動畫節奏并不意味著從始至終的平鋪直敘。由于三維動畫設計的藝術特點，動畫的節奏遠超影片設計，結合劇情的發展走向，蒙太奇的手法運用也與不同類型動畫題材的處理有所差別。在動畫設計的三種要素中，關鍵動作及其幅度大小直接影響著動畫質量，即使在時間與張數的處理問題上對節奏加以調理控制，其效果也并不盡人意。因此，要在教師應教會學生在關鍵動作幅度處理妥善的基礎上，合理安排時間與張數，促進整體動畫和諧。

二、重視就業導向理想，結合企業一線項目設計課程選題

企業一項項目就是學生最好的實踐課題，由于多數項目對時間與質量的要求較為嚴謹，但是在校學生能夠真正勝任崗位要求的人卻少之又少。企業經過多方考慮，必定不會將關系到企業經濟效益的項目交給毫無經驗的在校學生。由此可見，學校極少能夠爭取到有真正實踐意義的項目，實踐教學課題的確定也就因此成為了難題。

結合學生的實際情況，實踐教學課程應由教師進行全正項目的模擬訓練，結合實際教學需求，力爭實現教學項目與真實項目的吻合，教師可以適當放松對學生的要求，為學生進入真實項目實踐做好過渡，打好基礎。

三維動畫技術作為藝術與技術的結合項目，在制作過程中，不僅要求學生在技術層面上滿足廣告創意的各項要求，同時還要協調好畫面的色彩、構圖以及明暗鏡頭的設計組合，在整體節奏把控的基礎上進行藝術的再創造。與平面設計相比較，三維動畫增加了時間與空間的概念，結合平面設計的有關法則，對接影視藝術的規律要求進行藝術創作。

三、強化傳統藝術與現代影視的共同學習

（一）了解傳統藝術造型與當代藝術規律

電腦動畫中包含素描、水彩在內的各項繪畫基本練習，后期涉及到人物形象的設計與造成場景的構建等。電腦動畫作為藝術與技術的綜合結合體，從藝術角度而言，其與影視藝術共同擁有視覺與聽覺語言，由于其語言規律可以互動使用，因此，這也是教學開展的重點環節之一。

（二）掌握三維動畫規律

三維動畫規律止指的是動畫創作技法基礎上的一些動畫創作法則。傳統動畫規律只針對二維動畫與動畫電影展開論述，對于如今藝術與技術相結合的三維動畫教學而言，其中蘊含的各項原理也是學生需要掌握的。

（三）樹立正確的動畫理念

在三維動畫制作過程中，教師應糾正學生錯誤的動畫觀點。以三維動畫中的透視問題為例，多數人認為三維軟件設計無所不能，其本身就是符合透視規律美感的，因此，在設計中不需要考慮透視這一問題。透視在模型制作過程中無處不在，缺乏透視規律的設計必定不會自然，因此，學生應將傳統的二維動畫實現三維層面上的規律發展。

由于三維動畫應用范圍較廣，涉及行業眾多，不僅包含了一般產品的藝術展示與陳列，還涉及到復雜的人體模型構建，既是一種技術在生產生活中的實踐應用，也是一種藝術形式的充分表達。三維動畫的出現實現了從靜態個體模型展示到動態復雜場景的構建與設計，打破了傳統動畫模式的限制，實現了動畫產業的飛速進步與發展。

總結：

綜上所述，三維動畫是一門藝術與技術的結合體，對于動畫專業學生而言至關重要，由于其跨專業口徑較寬，應用范圍較廣，因此，應對其學習引起重視。三維動畫作為科技高速發展的新時代產物，由于目前三維動畫課程無法滿足社會對人才的大力需求，依然有諸多問題有待進一步完善。只有在藝術修養與美術功底兼備的同時，對動畫制作基礎與影視語言勤加練習，才能利用計算機發揮三維動畫的優勢與作用，推動動畫專業教育邁上新的臺階。

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作者簡介：李恒（1974年6月—），男，大學學歷，裝潢設計專業，廣東嶺南現代高級技工學校藝術系。