大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系改革研究

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要更多的高素質(zhì)的信息技術(shù)人才。高職院校作為我國(guó)專(zhuān)業(yè)性人才培養(yǎng)的重要陣地，應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)人才的培養(yǎng)。基于此，本文主要從數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論、海量數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)踐等方面對(duì)高職數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系的改革進(jìn)行了分析，并對(duì)這一設(shè)想的實(shí)施以及所需的保障進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；高職；數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系；改革

0、引言

數(shù)據(jù)庫(kù)的原理和應(yīng)用一直以來(lái)都是高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程中的重要組成部分，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于學(xué)生的生活服務(wù)、課程體系的開(kāi)發(fā)以及課堂教學(xué)系統(tǒng)中，這也給以關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)為主導(dǎo)的高職數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。因此，在這樣的大背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)信息技術(shù)人才。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職數(shù)據(jù)庫(kù)課堂體系改革的研究是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。

1、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職數(shù)據(jù)庫(kù)體系的改革

1.1數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論是大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)中的“基礎(chǔ)篇”，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)要增加對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論講授經(jīng)典的關(guān)系數(shù)據(jù)模型以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)管理技術(shù)的課時(shí)，將其作為必修課程，每周必須要安排3個(gè)課時(shí)。經(jīng)典數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)科中重要和通用的基礎(chǔ)理論和思路。課程重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)要包括關(guān)系數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)、ER模型、查詢(xún)優(yōu)化、數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)和事務(wù)管理等[1]。同時(shí)還要簡(jiǎn)單的介紹關(guān)系代數(shù)、函數(shù)依賴(lài)、規(guī)范化的基本理念和思想以及SQL語(yǔ)句、視圖、存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器等基本思想。這些理論知識(shí)在學(xué)期末采取閉卷考試的方式對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行考核。

1.2海量數(shù)據(jù)分析

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)庫(kù)管理中將面臨著海量的數(shù)據(jù)，學(xué)生必須要學(xué)會(huì)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。因此，高校應(yīng)當(dāng)要將對(duì)海量數(shù)據(jù)分析作為選修課程，每周安排3個(gè)課時(shí)。NoSQL數(shù)據(jù)管理技術(shù)是對(duì)關(guān)系型數(shù)據(jù)管理技術(shù)的補(bǔ)充，其中主要包括針對(duì)異構(gòu)海量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、查詢(xún)以及分析等技術(shù)，是電子商務(wù)、社交網(wǎng)絡(luò)和web搜索等新型應(yīng)用的技術(shù)支持，同時(shí)這也是大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)據(jù)分析的主要技術(shù)。高職可以將NoSQL數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應(yīng)用作為大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的“提高篇”。該項(xiàng)課程應(yīng)當(dāng)采取課程和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)期末采用實(shí)習(xí)報(bào)告和報(bào)告方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

1.3數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)踐

數(shù)據(jù)庫(kù)是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，因此，高職數(shù)據(jù)庫(kù)課程改革中必須要注重實(shí)踐教學(xué)。將和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程作為必修課，每周安排2個(gè)課時(shí)；將和海量數(shù)據(jù)分析相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程作為選修課，每周安排3個(gè)課時(shí)。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)踐課程可以采取以下方式進(jìn)行：第一，以關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)上完成，實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、表格的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的查詢(xún)處理、性能測(cè)試、事物的管理、視圖以及存儲(chǔ)過(guò)程和觸發(fā)器等；第二，以分組的形式完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容包括分布式集群的搭建、Hbase和Hive系統(tǒng)的配置和數(shù)據(jù)管理、Hadoop系統(tǒng)配置、MapReduce編程模型的應(yīng)用、海量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和查詢(xún)以及海量數(shù)據(jù)的分析算法和性能測(cè)試等[2]。

2、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系改革的實(shí)施與保障

2.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是實(shí)施高職數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系的改革的前提。目前，高職院校的數(shù)據(jù)庫(kù)任課教師大多擅長(zhǎng)傳統(tǒng)的關(guān)系型的數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)，但是卻缺乏對(duì)海量數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)系統(tǒng)實(shí)踐的能力，這也使得師資隊(duì)伍的建設(shè)成為了實(shí)施數(shù)據(jù)庫(kù)課堂體系改革的主要瓶頸。新的課程體系對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)任課教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平提出了更高的要求[3]。因此，高職院校必須要根據(jù)海量數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容和要求，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，可以聘請(qǐng)企業(yè)精英作為講師，也可以通過(guò)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)來(lái)提高現(xiàn)有師資的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而提高高職數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)的團(tuán)隊(duì)水平。

2.2完善實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐平臺(tái)是實(shí)施高職數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系的改革的基礎(chǔ)。目前很多的高職院的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室都嚴(yán)重缺乏可供部署海量數(shù)據(jù)管理平臺(tái)的分布式集群和相應(yīng)的軟件配置。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)要從實(shí)驗(yàn)課程的角度，通過(guò)借鑒“去IOE”的思路（由個(gè)人電腦或服務(wù)器所構(gòu)成），來(lái)配置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和運(yùn)行的相關(guān)軟件系統(tǒng)的硬件平臺(tái)，從而滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)需求。另外，在課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要使用開(kāi)源軟件，通過(guò)硬件設(shè)備來(lái)為實(shí)驗(yàn)課程的順利開(kāi)展提供保障，從而不斷的完善數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高職院校應(yīng)當(dāng)要對(duì)以關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)為主的數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論、海量數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)踐等方面對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)課程進(jìn)行改革，從而使得高職數(shù)據(jù)體系更加符合時(shí)代發(fā)展的需求，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。另外，還需要為這些設(shè)想的實(shí)施提供必要的保障，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)等，這樣才能夠確保高職數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系改革的有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳昆， 陳紅梅， 王麗珍. 大數(shù)據(jù)時(shí)代本科數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系改革設(shè)想[J]. 計(jì)算機(jī)教育， 2015（11）：104-107.

[2]周海燕， 楊平樂(lè). 大數(shù)據(jù)時(shí)代獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系的改革[J]. 教育教學(xué)論壇， 2017（34）：149-150.

[3]王靜， 岳琳. 大數(shù)據(jù)時(shí)代的高職多元生態(tài)化英語(yǔ)課程改革研究實(shí)踐[C]// 江蘇社科界學(xué)術(shù)大會(huì)學(xué)會(huì)專(zhuān)場(chǎng)應(yīng)征論文. 2015.

作者簡(jiǎn)介：吳冬燕（1979年11月），女，漢族，浙江省省寧波市人，碩士研究生學(xué)歷，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，郵編：315012，研究方向：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，數(shù)據(jù)處理與分析。