用素質(zhì)教育為學(xué)生蓄積起飛的正能量

肖喜鋒

8月11日，《光明日?qǐng)?bào)》頭版以“為孩子起飛蓄能”為題報(bào)道了桃源縣一中的特色辦學(xué)實(shí)踐。細(xì)細(xì)品讀這篇報(bào)道，既讓人感到由衷的佩服，又激發(fā)了深深的思考。從勸阻老師校外有償補(bǔ)課、不以高考上線率評(píng)價(jià)老師，到開展豐富多彩的體育活動(dòng)、想辦法讓學(xué)生吃飽吃好，到鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，再到注重感恩教育、救助貧困學(xué)生，這一系列走心的行為，不由得讓人為這所學(xué)校點(diǎn)贊。對(duì)于老師而言，在這樣的學(xué)校教學(xué)是一種快樂；對(duì)于學(xué)生而言，在這樣的學(xué)校求學(xué)是一種幸福！

桃源縣一中積極推行素質(zhì)教育不僅沒有影響到升學(xué)率，還為孩子們的起飛蓄積了滿滿的能量。它的辦學(xué)實(shí)踐告訴我們素質(zhì)教育和升學(xué)率并不矛盾，也為當(dāng)下高中學(xué)校如何開展素質(zhì)教育帶來啟示。

實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校必須有決心。縱觀教育的發(fā)展規(guī)律，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是歷史的必然。不謀全局者，不足以謀一隅；不謀大勢(shì)者，不足以謀一時(shí)。面對(duì)高考“指揮棒”和升學(xué)率的壓力，每所學(xué)校都會(huì)有各自的衡量和考慮，在向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型過程中，陣痛是必然的，如果每一所學(xué)校都能像桃源縣一中一樣，以非凡的魄力和勇氣主動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育，當(dāng)好領(lǐng)頭雁、當(dāng)好排頭兵，必將搶占未來教育發(fā)展的先機(jī)。

實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須有恒心。育人者必先育己，立己者方能立人。實(shí)施素質(zhì)教育，教師是重要的參與者、實(shí)施者和組織者。素質(zhì)教育是一項(xiàng)漫長、全面的實(shí)施過程，對(duì)老師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，絕非一朝一夕之功。唯有老師主動(dòng)參與進(jìn)去，不斷提高自身綜合素質(zhì)，避免本領(lǐng)恐慌，打好持久戰(zhàn)，才能更好地帶動(dòng)學(xué)生將素質(zhì)教育進(jìn)行到底。

實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生必須有信心。素質(zhì)教育要求每位學(xué)生在道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、智能素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面都得到應(yīng)有的發(fā)展。面對(duì)分?jǐn)?shù)的壓力，面對(duì)升學(xué)的壓力，學(xué)生要有足夠的信心，從而在素質(zhì)的廣闊天地里贏取更好的成績。在這方面，桃源縣一中積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生在課堂這個(gè)大舞臺(tái)上勇?lián)鹘牵M情釋放天賦、展示本領(lǐng)，正是最好的體現(xiàn)。

教育興，則國興；教育強(qiáng)，則國強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國，是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，是實(shí)現(xiàn)百年中國夢(mèng)的必要條件。為孩子起飛蓄能，為學(xué)子前行指路，桃源縣一中的探索必將激勵(lì)更多教育人朝著更大更遠(yuǎn)的目標(biāo)不懈奮斗。