自制體育器材 農村學校大有可為

陳文

摘 要 對于農村地區而言，由于受各種條件的限制，體育運動場地和體育器材無法與城鎮學校相比。這就需要體育教師在實際教學過程中能夠做到因地制宜，通過自制體育器材來補充不足，提升學生參與體育運動的積極性。

關鍵詞 體育器材；農村學校；體育裝備；素質教育；沙包

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）09-0052-02

1 引言

由于各種客觀因素的影響，導致農村與城鎮經濟發展差異較大，雖然近幾年國家極力推動城鄉區域協調發展，但是城鄉區域之間仍存在發展差異。農村地區的學校因為經濟條件限制，導致學校的體育活動場地十分狹小，體育器材也較少。雖然人少地多，但是體育活動場地面積十分有限，不少小學甚至連像樣的體育場地都沒有，更別說多樣化、新型的體育器材了。

隨著我國新課程改革的推進，更注重學生綜合素質的培養，身體素質作為學生學習生活的根本，因此在大力倡導素質教育的當下，更應該重視體育運動對學生身體素質的重要價值。原衛生部、國家科委等多部門聯合調差了當前全國中小學生的身體健康狀況，結果顯示，與10年前相比，現在學生的肺活量、耐力等都出現明顯降低。這主要是由于學生缺少足夠的鍛煉時間，鍛煉強度不夠。因此，學校與相關政府部門更應該重視農村學校的體育裝備建設。

2 農村小學體育教學開展現狀

當前農村小學體育教學普遍存在以下一些問題。

1）缺乏資金支持，資金的限制會導致不少學校的體育工作無法正常進行下去。

2）受應試制度的影響，學校依然更重視升學率，并不關注學生的智育和體育，導致不少體育課被擠占，課程表上安排的體育課得不到保證，多用于主課課程的補課或者開會等；一些學校的畢業年級甚至會取消體育課程。

3）學校所使用的體育器材設施缺乏有效管理，例如：跑道管理不善，坑坑洼洼，得不到及時修繕；不少器材束之高閣，出現破損。

4）學校體育教師隊伍青黃不接，一些青年教師不安分，如從事第二職業等；缺乏奉獻精神，如上體育課只是讓學生自由活動等。

因此，應采取措施解決這些問題：一是學校領導、體育教師要提高開展體育教學重要性的認識；二是要創造條件搞好體育裝備建設，其中自制體育器材也是立竿見影的有效措施之一。

3 自制體育器材的原則

安全性 學校開展體育活動是為了促進學生的全面發展，所以在自制體育器材時，教師首先需要考慮到的也應當是學生的安全。如學生自己制作的小沙袋，必須要重量合乎要求，不能過重，避免學生在運動中受到傷害。

科學性 自制體育器材可以提高學生的創新能力，也能夠讓他們更愿意參與體育運動。所制作的體育器材必須要考慮學校已有的運動場地特點，而且需要給予學生全程指導。

環保性 在制作體育器材時所使用的材料盡量是廢舊材料，這就是一種廢物再利用，也是對環保事業的一種貢獻。但是體育教師需要注意學生使用完這些廢舊材料制作的體育器材之后要及時回收處理，避免再次污染學校環境。

經濟性 不管是教師還是學生自己制作的廢舊物品，都要盡可能利用廢舊物品，而不是需要花費較多的錢來購置原材料，否則會背離自制體育器材的初衷，也容易讓學生之間發生攀比現象。

多用性 盡可能讓自己制作出的體育器材在更多的項目中使用。如廢報紙團既可以用于投遠和投準練習，也可以當作足球踢等。

4 自制體育器材的種類和使用方法

自制沙包，拓寬游戲玩法 自制沙包是農村體育課堂上最常見的自制體育器材種類，農村小學生一般都會縫制。在縫制的過程中盡量美觀，縫制結束之后可以將學生分組，一般為每組6～8個學生，讓他們進行扔沙包比賽或者踢沙包比賽。

踢沙包比賽是讓一組的學生圍成一個圈，然后一個接著一個踢，以此循環，堅持時間最長的隊伍獲得最終的勝利。這個運動可以使學生的身體協調性、反應與觀察能力等都得到提高，同時可以培養他們的團隊合作意識，運動難度較低，是學生比較喜歡的一種游戲。

扔沙包則需要將學生分為攻擊隊和防守隊，攻擊隊在兩邊，而防守隊則是在中間的安全區域內活動；如果沙包觸及防守隊員的任何部位，該隊員需要下場，其余防守隊隊員繼續；一直到所有人都下場，再轉換防守隊與攻擊隊的角色。

自制梅花樁，練習攀爬與平衡 可以使用廢舊的輪胎、顏料、刷子等制作梅花樁。在舊輪胎上使用顏料涂上不同的顏色，然后將這些廢舊輪胎放倒，讓學生沿著輪胎走路，在行走的過程中要確保自己不掉下來，使用時間最短的學生獲得最終的勝利。在農村體育課上課之前可以將這一項運動當作熱身活動，讓學生通過此活動來提高注意力。

還可以將這些廢舊輪胎豎立起來，讓學生練習攀爬運動。每組學生控制在4～5人，以教師的口哨聲為出發標志開始計時，小組內的學生依次攀爬輪胎，在攀爬過程中盡量不要使輪胎倒下，最后以豎立最多輪胎的那組為獲勝組。由于這一項運動可以幫助學生提升自身的協調與控制力，因此比較適合學生應用。

自制欄架，隨意調節高度 欄架可以采用一些空心管子或者是廢舊的衣服架子、廢舊紙箱子、剪刀等進行制作，將其分別設置為不同的高度，這樣學生可以按照自己的高度來進行相應調節。學生可以利用自制的欄架來鍛煉平衡能力，激發運動興趣；也可以作為自制投射門，開展球類比賽。

5 農村學校開展自制體育器材活動的意義

培養學生的創新意識 體育器材的自制不僅依靠教師，也要發動學生，其實更重要的是讓學生參與自制體育器材當中，因為學生在制作體育器材的過程中需要發揮主觀能動性。尤其是體育教師在講解體育器材怎樣制作的過程中，要關注學生創新思維的培養，要讓學生注意體育器材制作的安全性、合理性等，讓學生有發表自己意見的機會。通過師生之間的交流，讓學生形成在當前這個社會中需要的競爭、合作與自主創新意識等。

構建和諧平等的師生關系 在制作體育器材過程中，學生與教師都需要參與其中，這種參與不是以團體或者某個單獨的個體為中心，而是需要所有參與其中的學生之間進行相互研究、交流。教師對于一些可以提出較好方案的學生要及時給予表揚，當然對于提出不合理意見的學生也要對他們的勇氣和參與精神進行鼓勵。另外，對于一些運動能力差的學生要給予支持和鼓勵，讓學生的積極性和興趣得到繼續保持。在征求學生想法和意見的過程中要采用民主的方式，如相互探討、研究與交流等，讓學生主動參與其中，主動了解所需要參與項目的聯系和特點等，這樣在不知不覺中就會讓他們加深對體育運動的認識和學習。體育教師更需要向學生多講解一些正確的體育運動知識，這樣會拉近學生與教師之間的距離，便于培養學生的集體主義感，同時提升他們的素質。

豐富教學內容 當前在不少農村體育教學過程中，學生對于體育課的認識仍然比較淺層和片面，不少家長為了提升孩子的成績而阻撓他們參與體育運動，這就導致體育運動無法使其優點得到最大限度的發揮，從而降低學生參與體育運動的主動性與積極性。自制體育器材可以使這一現象得到較好的解決。

教師在具體進行自制體育器材的過程中不僅需要講解制作的步驟，而且可以不時地提出一些問題，讓學生對于自制器材有更充分的理解與認識，在課外時間來自己完成體育器材的制作；也可以對一些學生制作的比較合理的自制器材科學合理地進行利用，讓更多的學生參與其中。這樣也會讓學生更快地投入訓練當中，讓更多的學生體會到參與體育運動所帶來的樂趣，也激發其他學生參與自制體育器材活動當中，讓學生對于體育課的認知與理解發生改變，提高他們的創新能力與實踐能力。

如果教師在體育課程教學中可以合理地使用學生制作的體育器材，不僅能夠促進教學內容的豐富、教學形式與方法的改善，而且能夠讓學生切實感受到體育課為他們帶來的樂趣，改變學生對體育課之前所形成的錯誤理解和認識，營造良好的體育教學氛圍。

提高學生的創造與動手能力 在實際開展體育教學過程中，體育教師需要采用不同的方法和形式來引導學生充分發揮自己的創造與想象能力，在制作體育器材時需要積極利用生活中的一些廢舊材料[1]。自制體育器材的目的其實就是要學生在充分了解與認識的基礎上對自己所使用的器材有基本的、全面的認識，然后以此為基礎，利用自己的實踐和想象制作出比較實用的器材。在教師科學、正確的指導下，學生以自己平時對于周圍事物的關注來充分調動自己的創造力與想象力，制作體育器材。在具體實踐過程中，學生通過動手操作，使得動手能力得到提升；并且制作體育器材所使用的都是廢舊物品，可以形成正確的環保觀念。

6 總結

目前很多農村小學由于經濟條件限制，缺少標準的體育場地與多樣化的體育器材。為了確保學生綜合素質的提升，體育教師可以帶領學生運用生活中的一些廢舊材料自制體育器材，這樣不僅可以滿足體育課程教學的需求，而且能夠充分調動學生的參與積極性，使學生的動手能力、創新能力以及思維能力等都得到提升。

參考文獻

[1]楊光.農村學校體育器材的創新利用[J].教育與裝備研究，2017（1）：70-71.

[2]劉兆軍.豐富體育課程內容，增強學生對體育運動的興趣[J].學周刊，2017（18）：56-57.