“Leave No Trace”理念在我國戶外教育中推廣

張督成

關鍵字：Leave No Trace；環保理念；山地戶外

十九大報告指出，堅持節約資源和保護環境的基本國策，像對待生命一樣對待生態環境，必須樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山。”理念加快生態文明體制改革，建設美麗中國。尤其，近年來社會經濟快速發展和人民生活水平不斷提高，人們對健康質量的追求越來越貼近自然和舒適。與此同時，全民健身計劃和全民體質健康理念不斷升溫越來越受大眾推崇。進而，涌出一大批戶外登山、徒步、露營的愛好者。隨之而來的就是漫山遍野的垃圾(塑料、金屬、玻璃、化學品)等充斥著綠水青山。人們是享受到戶外的樂趣環境遭到了嚴重破環。

1.研究背景

1.1 研究目的

現代人的生活節奏和壓力也越來越大。遠離城市的喧囂和大自然親密接觸，便成為了一種越來越時尚的休閑方式[1]。人們走出家門投身山地戶外休閑運動當中，徒步、露營、穿越縱情享受戶外帶給人們的喜悅。但是在人們享受美好的戶外環境的過程中出現了一個不容小覷的問題，那便是環保問題。由于戶外環境的隨意性和不確定性戶外的草地、森林、裸露的地表便成為了人們的“天然垃圾處理場”隨著人們環保意識的逐漸提升以及國家對環境問題的日益重視，生態環境的保護成為了每一個公民的義務，“生態文明”已經是全球范圍內關注的熱點議題。因此，在我們盡情享受戶外美好環境的同時又不對環境造成威脅就成為當下一個非常值得人們深思的問題。

1.2 研究的意義

十九大報告中有關生態文明建設功在當代、利在千秋。我們要牢固樹立社會主義生態文明觀，推動形成人與自然和諧發展現代化建設新格局，為保護生態環境作出我們這代人的努力！尤其是在近幾年來山地戶外運動發展如火如荼的時期里，人們享用休閑的同時也要考慮環境的承載力。不能一味地只知道索取大自然賦予人們美的恩惠，然而我們要學著去回饋它去尊重它。別讓人與自然的和諧僅僅是停留在白紙上的一句空話。

2.文獻綜述

2.1 核心概念

2.1.1 "Leave No Trace"簡稱“LNT”不留痕跡、山野無痕或環境最小沖擊法則。即利用戶外技能盡可能小的影響自然環境中的土地、水、植物和動物，也可稱之為“無痕跡”或“低沖擊”。最小沖擊法則基于很簡單的思想即人們到戶外是要成為自然界的一部分，而不是單純為了自己的利益使用它[2]。科學家用“承載力”(或叫環境容納量)來解釋人和環境關系是指土地、水、動植物僅可以承受其不可逆轉破壞之前影響即生態環境不能超過其承載力[3]。

2.1.2 “Leave No Trace”主要內容：[4]

①提前計劃準備：凡事預則立，不預則廢，要想最大限度地降低對環境的破壞，首先要提前計劃和準備，做到目的明確、行動直接。②在可耐受地面行進和露營：即沿著巖石或礫石路面登山，在干草地或雪地等經規劃的固定營地露營。③妥善處理垃圾：在戶外活動中，產生的垃圾包括食物殘渣、排泄物以及其他生活廢物。④保持自然原貌：戶外活動中，往往會經過人煙稀少、歷史遺跡等值得停留的地方。但我們在享受的同時一定要遵守原則，精良保持自然原貌。⑤野外用火：在野外，盡量不要砍伐樹木來生火，因為生火對環境和地面的破壞力是非常長久的，有些甚至幾十年都無法恢復。⑥尊重野生動物：動物是大自然的生靈，我們在野外要給與它們足夠的尊重，了解它們的習性并盡量不去打擾它們，這樣才能與它們和諧相處。⑦為他人著想：尊重其他活動者，使別人的戶外體驗不受影響。

2.2 國外發展現狀

20世紀60年代美國戶外運動開始興起，大批的愛好者進入森林公園露營。到70年代戶外運動對自然與人文資源的沖擊與破壞開始引起美國相關部門的重視，相關部門開始與專業人士、民間團體合作、教育民眾參加戶外運動的環保理念，LNT(Leave No Trace)理念正是這個時期慢慢涌出。美國國家戶外領導學校(National Outdoor Leadership School)是成立于1965年的非營利學校,其在教育和開發保護技術實踐中起到了先鋒作用,主要引導荒野教育,并為公眾提供服務。1991年美國戶外領導學校和美國林務署整理了二十年來各種“為荒野也帶來最少沖擊之技術”的思想，共同定制了LNT法則。美國國家戶外領導學校很早就被認識到在發展和教育低影響遠足和露營實踐活動的領導作用,在許多單位和組織的資助下，一個提供非營利性的組織單位——Leave No Trace于1994年成立，肩負起推廣和傳播LNT原則和戶外環保精神的使命[5]。

2.3 國內發展現狀

隨著社會經濟的快速發展和城市化建設，建設生態文明越來越越凸顯其重要性。就國家層面，我們必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和保護環境的基本國策，加強對生態文明建設的總體設計和組織領導，并且設立國有自然資源資產管理和自然生態監管機構，完善生態環境管理制度，統一行使全民所有自然資源資產所有者職責[6]。對于戶外而言，倡導“安全、科學、環保”的戶外理念，增強戶外安全意識，普及戶外安全常識，推動戶外運動健康發展。其中倡導中“環保”理念中就有關于環境最小沖擊法則(即LNT法則)致力于為所有人營造一種快樂、健康、環保的自然環境。通過這種手段，將人們在享受戶外活動時對環境的沖擊減到最小[7]。

3.研究對象與方法

3.1 研究對象

本文以“Leave No Trace”環保理念在我國戶外教育體系中推廣為研究對象

3.2 研究方法

3.2.1 文獻資料法

通過中國知網檢索關鍵詞“戶外環保”和“Leave No Trace”獲得碩士論文3篇期刊13篇。并查閱陜西師范大學圖書館和省圖書館以及通過咨詢中國登山協會環保課程的專家老師獲得理論支持。

3.2.2 實地考察法

由于本科階段專項課主修戶外運動，經常去戶外參加徒步登山活動和戶外環保課程的學習，親歷了戶外參與人群對垃圾的處理的現狀。有隨地亂扔有、焚燒、掩埋、帶走等各種各樣的方式處理自身產生的戶外垃圾[8]。參差不齊的處理方式嚴重威脅戶外環境的和諧與平衡。合理科學的處理戶外垃圾才會使戶外可持續為子孫后代服務。

4.研究結果與分析

4.1 戶外愛好者環保教育課程

“戶外運動證書培訓體系”是針對戶外愛好者的課程，讓戶外愛好者系統地學習戶外知識與技能。建立安全、科學、環保理念，從一個初學者逐步成長為一個戶外達人。近年來其中最為影響力的是戶外品牌凱樂石支持和推廣的戶外教練成長計劃，促進了這套體系的完善與普及。我國大理領攀戶外運動學校建立的Leave No Trace初階、高階課程。巔峰戶外運動學校的課程構建體系美國NOLS(National Outdoor Leadership School)國家戶外領導力課程中建立的(Leave No Trace)不留痕跡的戶外理念。成都荒野探索戶外運動學校建立的Leave No Trace初階、高階課程。這些戶外運動學校課程構建體系及課程內容都安排了Leave No Trace這一戶外環保理念。旨在教育更多的戶外愛好者、戶外教練及戶外老師將環保理念傳播和普及讓更多的人了解、掌握并在戶外實踐過程中貫徹這一戶外理念。

4.2 高校戶外社團環保理念

戶外運動作為一項新興的體育項目,因其自身所具有的冒險性與挑戰性深受廣大高校學生的青睞,目前戶外運動在我國高校主要以社團的形式在發展,高校戶外運動社團作為推動中國戶外運動發展的中堅力量,對我國戶外運動的發展起到了重要作用,高校戶外社團是戶外運動的新生代，是戶外運動未來的中堅力量[9]。高校學生戶外社團也是戶外環保教育體系中不可忽視的群體。尤其是近兩年來戶外運動的快速發展吸引了更多的戶外愛好者參與其中。值得一提的是高校戶外人群每年都在遞增，為了讓高校戶外人群在戶外出行中科學環保。針對這一特殊群體。在中國登山協會牽頭、地方登協大力支持下，戶外運動學校、戶外俱樂部對學生戶外社團進行戶外公益培訓。其目的是讓高校將戶外環保理念傳承發揚。

4.3 營地教育環保課程

青少年是全民健身的主體，拓展青少年參加體育活動的空間，促進全國戶外體育健身活動的開展，讓青少年在大自然中陶冶情操、磨練意志、強健體魄，培養他們熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛體育活動的良好品質，建設“青少年戶外體育營地”以示范性、探索性的特點成為新時期適合我國國情的“全民健身工程”專項路徑建設模式的一條新舉措。特別是青少年營地教育課程中倡導青少年作戶外環保的小衛士，合理妥善處理身邊垃圾從一點一滴做起從小事做起[10]。保護環境不僅僅是一項國策而要成為每一代社會主義接班人牢牢記住的使命。

表1 營地教育的發展階段

4.3 戶外運動學校環保課程

凱樂石大理領攀戶外運動學校，是全國第一所正式注冊的戶外運動學校。學校與大理大學、大理農林職業技術學院合作，提供高校戶外類課程，進一步合作開辦戶外運動專業。同時，學校面向全國的戶外運動愛好者和戶外運動專業人士，學校與美國LNT課程、美國戶外領導力學校(NOLS)、國際野外醫療協會培訓(WMAI)教育等深入合作，引入精華課程與國內戶外教育結合。針對戶外愛好者的課程，建立初級戶外、中級戶外、遠征戶外、戶外領隊、戶外教練的系統化、進階式課程培訓體系，同時在凱樂石品牌的持續支持和推動下開展的戶外教練成長計劃，截止目前，全國累計培訓戶外愛好者總人次已逾萬人，為戶外愛好者提供系統戶外知識技能的學習計劃，樹立科學、環保的戶外理念。

4.4 中國登山協會戶外指導員環保課程

貫徹《全民健身條例》，組織開展全民健身運動，中國登山協會于2005年正式成立了培訓部(但培訓工作早在1999年已經開展)，主要職責是負責登山及相關運動(高山探險、山地戶外運動、攀巖、拓展)的等級培訓認證和技術培訓，倡導“安全、科學和環保”的培訓教育理念，其中環保課程涵蓋戶外初、中、高級戶外指導員。尤其對“Leave No Trace”理念倡導戶外人要做到人與自然和諧發展。同時繼承和發揚登山精神，傳播登山文化，加強登山戶外運動在青少年中的普及。

5.結論與建議

5.1 結論

行前計劃與準備不充分，對事物分類包裝處理不當導致戶外垃圾。戶外參與者戶外環保意識參差不齊，思想上不夠重視環保致使滿山垃圾成片。處理戶外垃圾的方式方法不當，使垃圾降解時間增加不利于環境長足發展。戶外組織者和管理者對戶外環保的監督懲罰力度不夠，使得垃圾遍野。政府環保部門對戶外資源的保護和戶外環保宣傳有待加強。

5.2 建議

提前計劃與準備階段，包裝類食物應盡量減少塑料包裝的使用。保鮮類食品分類裝于可重復利用的密封袋內。提高戶外出行的環保意識，從源頭制止垃圾產生。這樣就避免在戶外處理不當的尷尬。學習戶外環保知識掌握科學有效處理垃圾的方法。政府環保管理部門加大環保力度，嚴格要求戶外活動組織者、參與者按環保原則和環境保護政策進行戶外活動。高校社團應做好積極性正向引導，倡導大學生堅持“安全、科學、環保”的戶外理念出行或參加戶外相關活動。