新疆昌吉學院公共選項課拉丁舞的開展現狀與研究

才青

拉丁舞屬于體育舞蹈的范疇，它包括恰恰、倫巴、桑巴、斗牛和牛仔五種舞。拉丁舞每個舞的風格都不一樣，各具特色。拉丁舞是以運動收腹、腰部、臀部、控制肩部為主的一種舞蹈藝術，主要由雙人來完成，倫巴的纏綿，恰恰的歡快，桑巴的激情，牛仔的風趣，斗牛的強勁，是目前世界上流行的舞蹈之一。

當前，在新疆高校開展拉丁舞具有十分重要的意義，對于學習拉丁的練習者，特別是師范老師，還可以將自己所學的知識傳授給學生，讓更多的人從拉丁中獲取樂趣和益處。為了讓更多的學生參與拉丁舞，所以將昌吉學院學習拉丁舞的學生設為研究對象，針對學校開展拉丁舞的情況進行分析與研究，以推動昌吉學院的發展。

1.研究對象與研究方法

1.1 研究對象：昌吉學院選項課學習拉丁舞的學生200人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據本選題研究的目的和內容，通過查閱圖書、相關論文、各種期刊、雜志、互聯網查閱拉丁舞的相關信息。

1.2.2 訪談法

本文通過專家訪談法獲得有關拉丁舞的相關信息。

1.2.3 問卷調查法

針對研究目的和內容，對昌吉學院選項課拉丁舞的學生發放問卷200份，回收200份，回收率為100%。

1.2.4 數理統計法

通過對發放的問卷所反應的數據進行分析，并對數據進行整理。

1.2.5 邏輯分析法

運用比較，歸綜合等邏輯學方法，通過所得數據進行分析得出結論。

2.研究結果與分析

2.1 昌吉學院公共選項課拉丁舞學生的情況分析研究

2.1.1 昌吉學院公共選項課拉丁舞學生的性別情況分析研究

通過表1可見：昌吉學院選項課拉丁舞學生的情況分析，學習選項課拉丁舞的全部為女生。由此可得出：沒有男生學習拉丁舞跟他們錯誤的意識有很大的關系，拉丁舞是男女配合的舞蹈，沒有男生會影響拉丁舞課堂的氣氛及女生的積極性。

表1 選項課學習拉丁舞性別情況分析表 N=200

2.1.2 昌吉學院公共選項課拉丁舞學生的的族別情況分析

通過表2可見：從昌吉學院選項課拉丁舞的族別情況分析中可得出，學習拉丁舞漢族人數居多，首先這跟中國民族分布有很大的關系，次之少數民族比例較少，與他們有自己的民族舞蹈有很大的關系。從表2中我們也捕捉到了一個令人很振奮的信息，各民族都有參于到拉丁舞中來，說明拉丁舞深受各民族的喜愛，拉丁舞的推廣有很大的提升空間。

表2 選項課學習拉丁舞族別情況分析表 N=200

2.1.3 昌吉學院公共選項課拉丁舞學生的興趣與態度情況分析

在昌吉學院選項課拉丁舞學生的興趣與態度情況分析中，在選項課拉丁舞的學習目的大多數是為了陶冶情操、塑造身體形態，提高綜合素質全面發展，培養良好的行為習慣和禮儀規范。可以看出隨著社會的快速發展，同學們不在一味的追求物質，而是追求更多的精神上和修養上。同時也體現了中國大學生的精神追求也在逐步的上升。

表3 昌吉學院選項課拉丁舞學生的原因情況分析表 N=200

2.1.4 昌吉學院公共選項課拉丁舞學生對拉丁舞課程的滿意情況分析

在對昌吉學院公共選項課拉丁舞的滿意程度情況分析中，在總人數200份問卷中，130份都表示非常滿意，說明昌吉學院選項課拉丁舞開設的比較成功，受到同學們的喜愛，并也預示了昌吉學院學生對拉丁的熱情會處于持續上升的趨勢。

表4 昌吉學院選項課拉丁舞學生對拉丁舞課程的滿意情況分析表 N=200

2.2 昌吉學院公共拉丁舞選項課教學教師的情況分析研究

在對昌吉學院體育系的老師通過問卷調查法，了解到體育系老師有33人，而從事體育舞蹈的老師為2人，均為女老師，并且只有一位老師教學。兩位老師的年齡在30-40之間。從生理學角度看，36-55歲是教師進行創造性工作的最佳年齡區。并且都是研究生學歷。通過以上分析可得出：昌吉學院的體育舞蹈老師都是在中年經驗豐富，拉丁舞需要一定的時間學習與培訓，需一定的沉淀，學院的兩位老師的年齡是教學最佳時期。

2.3 昌吉學院公共選項拉丁舞課場地器材情況分析研究

2.3.1 昌吉學院選項拉丁舞課上課場地情況

通過訪談法得出：在昌吉學院拉丁舞上課場地情況，學校沒有室外場地、無固定場所等情況，條件基本符合開展拉丁課程，但是達不到高校對拉丁舞場地的要求，昌吉學院有固定兩個場地，一個為健美操專項教室是木地板質地，拉丁課與健美操課共用，在與健美操專項課沖突教室排不開時，則在另一個場地，籃球場授課。因此場地是受限的。

2.4 昌吉學院拉丁舞課程開展的情況分析

2.4.1 昌吉學院選項課開展拉丁舞的時間情況

通過訪談法了解到昌吉學院選項課拉丁舞均在大二的下半學期開展，開展的學期數為第四個學期，課時為32-34學時，一周一次為90分鐘，由此可說明：學校開展的選項課拉丁舞開展的期數和課時符合國家規定課程標準。

通過表5可得出：在大二下學期選修拉丁舞課程的學生，98%的學生對學校開設的課時及時間的安排非常滿意，說明了學校對選項課拉丁舞課程的安排具有科學性。

表5 學生對學習拉丁舞的課時滿意程度情況分析表 N=200

2.4.2 選項課開展拉丁舞的內容情況

通過對兩位老師進行訪談法得出：在昌吉學院選項課拉丁舞的教學中，兩位老師主要傳授的是拉丁中的恰恰，在32-34學時中教授的舞蹈主要是拉丁中的4-6個動作有紐約步、方步、手接手、轉胯、左右移動步、定點轉，倫巴、桑巴、牛仔、斗牛幾乎沒有時間和條件進行教學。

由此可得出：教師在一學期中，主要教授的是恰恰，學生在選項課中大多數喜歡的也是恰恰，教師進行教學的舞種與大多數學生喜歡的舞種是一樣的，說明了昌吉學院選項課拉丁舞的開設是非常迎合學生興趣的課程。但是學生中也有對其他舞種的需求。

表6 您喜歡拉丁舞中的那個項目 N=200

2.5 影響昌吉學院公共選項課開展情況的主要因素

昌吉學院選項課拉丁舞教學積極性影響的因素主要有以下幾個方面：校園拉丁舞氛圍不強、拉丁舞教學設施條件不完善、拉丁舞師資力量薄弱、選項課時數偏少、及學生個人方面等原因。

3.結論與建議

3.1 結論

3.1.1 學習拉丁舞的均為女生，沒有男生選修。學習拉丁舞的漢族、哈薩克族居多，拉丁舞深受各民族的喜愛。學生學習拉丁舞目的大多數為了陶冶情操、塑造身體形態，提高綜合素質全面發展，培養良好的行為習慣和禮儀規范。

3.1.2 昌吉學院拉丁舞教授為2名女老師，年齡均在31-49之間。

表7 昌吉學院選項課拉丁舞教學主要存在的問題情況分析表 N=200

注：總人數=200 總選擇人數=531 單項平均值= 106.2 總項目=5

3.1.3 昌吉學院選項課拉丁舞授課年級均為二年級，學期數為一個學期，學時為32-36學時，主要教授的為拉丁舞中的恰恰4-6個動作為紐約步、方步、手接手、轉胯、左右移動步、定點轉，沒有教授其他舞種。

3.1.4 昌吉學院選項課拉丁舞教學積極性影響的因素主要有以下幾個方面：校園拉丁舞氛圍不強、拉丁舞教學設施條件不完善、拉丁舞師資力量薄弱、選項課時數偏少、及學生個人方面等原因。

3.2 建議

3.2.1 學校應加大對體育舞蹈的宣傳及推廣力度，為昌吉學院拉丁舞的發展營造良好氛圍。昌吉由于經濟發展等方面的原因，體育舞蹈的發展水平相對發達城市較低，大眾對體育舞蹈的認知不深，群眾參與性不高，故對昌吉學院拉丁舞的發展水平也受到較大影響。因此，相關體育舞蹈機構應當積極發揮應有的作用，加大對體育舞蹈的宣傳和推廣，讓更多的人參與并喜愛這個項目，從而為昌吉學院拉丁舞的發展提供一個良好的大環境。

3.2.2 建議學校根據老師的師資力量及教學能力，學校多給予老師出去進修及學習的機會。適當的增加參加培訓班的次數，或者和學校進行溝通，在學校開展拉丁舞，讓學生能更扎實的學習拉丁舞，使昌吉學院拉丁舞能更好，更快的發展。

3.2.3 建議學校將其余的課程與拉丁課程調開，避免于拉丁課沖突，使學生有個更好的學習環境，拉丁老師更多的去教授拉丁西方文化禮儀和藝術美學知識，使學生能更多的了解拉丁舞的起源及發展，提高學生對拉丁舞的認識及意識。

3.2.4 建議拉長學期數，擴增學時，使學生不在單一的只了解和學習恰恰，更多也可以學習倫巴，牛仔、斗牛、桑巴。

3.2.5 建議從不同的角度去提升學生的意識，去活躍課堂氣氛，讓更多的學生參加進來，增加課時、不在單調的教授恰恰，將拉丁中其他四個舞種也加入教學內容。