淺談初中物理學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成

王彥芬

摘 要 本文中筆者從物理學(xué)科的核心素養(yǎng)的來源，課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)結(jié)合自己工作經(jīng)驗作了細(xì)致的分析，望對物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面的教學(xué)探有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 初中物理學(xué)科；學(xué)生核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0038-01

一、走高效的初中物理課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生物理學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)

（一）把握教材，自主學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動力，提升能力素養(yǎng)

初中的物理教學(xué)方法是多種多樣的，每個教師的教學(xué)方法是不一樣的，都有自己教學(xué)的特色。這里我主張在物理教學(xué)中可結(jié)合自己學(xué)校實際，學(xué)習(xí)采用山東即墨28中的“和諧互助”模式，或杜朗口中學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”模式，當(dāng)然我也不主張生搬硬套，要靈活應(yīng)用。新教材中增加了許多圖片，在科學(xué)性、豐富性、新穎性、趣味性和實踐性等方面凸顯，這就要求我們必須從教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)方法上進(jìn)行改革，在教學(xué)過程中需引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面去觀察和思考問題，積極探究和解決問題，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力至關(guān)重要！在日常物理課堂教學(xué)中，我們要培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生，就必須鼓勵他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)、自主思考討論，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（二）物理學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相結(jié)合，提高教學(xué)有效性，提升知識素養(yǎng)

在當(dāng)前的初中物理課程中，我們教師要充分利用目前科技和人工智能帶給我們的好處，把人工智能和信息技術(shù)廣泛應(yīng)用下在教學(xué)實踐中去。有條件的同學(xué)在課余可利用人工智能、機(jī)器人等手段拓展自己的物理知識面。現(xiàn)在計算機(jī)、手機(jī)已經(jīng)普及，教師在課前可把課堂上要解決的問題先安排布置給學(xué)生，讓學(xué)生自己從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)、平板電腦等信息技術(shù)手段去獲取物理知識，并把所獲取的知識得以在課堂中進(jìn)行展示，或者用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)及時與老師溝通。對于寄宿制農(nóng)村中學(xué)住校生來說，應(yīng)用信息化技術(shù)最好為辦法也就是使用多媒體教學(xué)。雖然我們教師要課前制作多媒體課件，但利用多媒體教學(xué)，不但能減輕我們教師行業(yè)的工作量，而且還能增加課堂內(nèi)容的豐富性以及有趣性，最重要的還是給我們教師講解課程內(nèi)容重點與難點的時間。

（三）注重實驗教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力和教學(xué)有效性，提升能力素養(yǎng)

在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中，物理不同于數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科，物理是需要實驗的學(xué)科之一，我們教師要將課堂所講的知識點與實驗所結(jié)合起來，積極調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識的熱情。在教學(xué)課堂上，在演示實驗與講解時要具有生動性鮮明性和形象性。除了我們教師自己做實驗之外，還要鼓勵學(xué)生們自己積極動手做實驗，在保證安全的前提下，還可以自己去設(shè)計一些與課程相關(guān)的小實驗，這樣不但能增加學(xué)生對本知識點的理解程度，還能培養(yǎng)學(xué)生自己的動手操作實踐能力，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)好物理學(xué)科增加更大的自信心。在物理教學(xué)中，物理是一門需要非常強(qiáng)的動手操作實驗的能力，所以當(dāng)我們教師在提出問題而無法用課堂討論的形式解決時，我們需要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)嶒炇矣孟鄳?yīng)的教學(xué)器材讓學(xué)生們進(jìn)行動手實踐，做好實驗記錄，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，使之得到正確的實驗結(jié)論。在此種的教學(xué)模式下，不但能將學(xué)生的思維積極性加以調(diào)動，而且還能讓學(xué)生掌握物理知識點。

二、注重物理學(xué)科素養(yǎng)的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

（一）情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)在物理課堂教學(xué)中的重要性

新課標(biāo)為什么要把心理因素的培養(yǎng)，即情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)作為初中物理課程的基本理念和課程目標(biāo)呢？這是因為心理因素對于初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程會產(chǎn)生較大的影響，遠(yuǎn)大的理想、正確的世界觀、廣泛的興趣愛好和好奇心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著決定性的支配作用。處于青少年時期的初中學(xué)生，他們的興趣和愛好日益廣泛，求知欲與好奇心非常強(qiáng)烈，對學(xué)習(xí)和科技活動有著極大的興趣和愛好。這時候，影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科或其他學(xué)科學(xué)習(xí)的因素主要有：自我概念、成就動機(jī)、直覺能力、興趣態(tài)度、價值觀念以及父母的態(tài)度等。目前研究最多的是對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響。開闊的學(xué)生知識視野，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣和動機(jī)的有效方法。沒有對知識強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)就缺乏動力和源泉；沒有開闊的知識視野，就沒有追求新知的遠(yuǎn)大目標(biāo)；沒有一個正確的對待科學(xué)的態(tài)度，就沒有了從事科學(xué)研究的精神支柱。

（二）滲透價值觀的引領(lǐng)，培養(yǎng)必備的人格品質(zhì)

一個人如果不知道什么是有價值的，什么是值得追求、堅守、效仿的，他必會誤入歧途，人的素養(yǎng)就會有根本的缺陷。物理教材中價值目標(biāo)可以從兩個方面挖掘，一是物理學(xué)史。如開普勒質(zhì)疑與導(dǎo)師的角度誤差，經(jīng)過4年多刻苦的計算，發(fā)現(xiàn)了開普勒的三個定律，推動了對天體動力學(xué)問題的研究。開普勒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實事求是的科學(xué)精神，不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的批判精神，在不平坦的科學(xué)道路上執(zhí)著追求真理的敬業(yè)精神，都是值得后人學(xué)習(xí)的。二是科學(xué)內(nèi)容本身也有價值目標(biāo)。如第一類永動機(jī)違反了能量守恒定律而無法制造成功，如力的作用是相互的等，都滲透著深刻的人生觀、價值觀的教育。物理學(xué)科中蘊(yùn)含著具體豐富、不盡相同的價值內(nèi)容及形態(tài)。教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)隱的價值因素，在教學(xué)中滲透價值觀的引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生必備的物理學(xué)品格。

三、結(jié)語

總之，筆者認(rèn)為，初中學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生靈活有效地獲取和掌握物理知識，形成良好的物理學(xué)科品德，并在生活中發(fā)現(xiàn)并靈活創(chuàng)新地應(yīng)用物理科學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]李群，許佳軍.中國公民科學(xué)素質(zhì)報告（2014）[M].社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014.