基于兒童敏感期理論的居住區兒童戶外活動空間研究

(皖西學院 安徽 六安 237012)

隨著城市化進程的加劇，商業開發的鋼筋混凝土構筑的城市森林越來越多地侵占到人們生活的公共空間，兒童戶外活動空間更是少之又少，大多數居住區中的兒童戶外活動場地僅是一片空地或是結構簡單的游戲器械，缺乏對自然的直接體驗。兒童需要在居住區的戶外活動空間游戲、感受、認知自然。目前許多設計師對這一兒童生活最為密切的場所的設計缺乏對兒童的行為特征的認識，缺乏對兒童生理和心理需求的考慮。隨著人們生活水平日益提升的同時，教育理念的普及,城市居住區兒童戶外活動空間設計也應與時俱進。

1.兒童敏感期理論

1.1 幼兒敏感期

世界著名的幼兒教育家蒙特梭利通過持續地對兒童行為和心理的觀察與總結，提出了一系列幼兒教育理論體系，其中就包括幼兒敏感期理論。蒙特梭利提到的敏感期指在不同的成長階段，幼兒對某種事物或者行為特別敏銳，敏感產生，繼而激發一種興趣，幼兒的內心便會產生學習嘗試其所感興趣的新事物的沖動，促進其心智的發展，學習新的事物效率更高。這些敏感期是教育最有效的階段。

1.2 兒童成長敏感期的表現特征

我國兒童教育專家孫瑞雪，在其研究成果中以蒙特梭利理論為基礎提出了成長敏感期的概念:所謂敏感期，是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某個事物的特質，并不斷重復實踐的過程順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。兒童敏感期的典型行為，如集中精力重復做一件事，具體可表現為如喜歡玩沙、喜歡玩水、喜歡上坡下坡、喜歡扔東西、固執的講秩序等。如果兒童能夠平穩地度過敏感期，的身體發展便會向前一大步。如果敏感期沒有得到正確的引導或者收到外界的限制，就會失去心智成長的關鍵機會。

在城市居住區戶外活動空間設計時若能夠結合兒童成長敏感期理論，能夠使設計更加的科學和人性化。兒童成長敏感期如視覺的敏感期、手的敏感期等，依據出現的年齡段歸納起來如表1。

表1 兒童成長敏感期各個階段表現特征

來源:作者自繪

2.城市居住區兒童戶外活動空間的現存問題

2.1 城市居住區兒童戶外空間規劃不足,缺少趣味性

一些老舊居住區，由于設計意識的缺乏或者利益的因素的考慮，沒有規劃兒童活動的場地,忽略了兒童戶外活動的需求。城市居住區兒童戶外活動場地缺少嬰幼兒活動區域，且布置方式過于雷同,多是一些室外塑料組合滑梯和單調的運動器械，缺少趣味性，限制了兒童的創造力與好奇心。

2.2 城市居住區兒童戶外空間存在安全隱患

通過調查發現城市居住區兒童戶外空間的場地選擇過于隨意，許多兒童戶外活動場所節緊鄰車行道和較為嘈雜的地方、或者臨近深水。其次，城市居住區兒童戶外空間沒有依據年齡段劃分區域,在同一區域的活動中避免不了矛盾和沖撞。第三，兒童游戲設施缺少細節性設計，如地面的鋪地過硬，部分有一定高度的器械缺少防護措施等。

2.3 配套功能不完善

兒童的活動基本都是由家長陪伴，但通過調查發現居住區兒童活動空間沒有配置家長休憩區,也缺少家長與兒童互動的空間。其次，缺少連續的兒童推車通道其次，沒有設置衛生間、洗手池等都會大大降低讓家長帶兒童外出活動的興趣。

2.4 鋪裝設計缺少變化，過于單一

城市居住區兒童戶外空間的鋪裝材料及其組合排列都過于單調化。鋪裝可結合地形，通過形態的變化、不同材質的混合使用，創造足夠多的興趣點，激發兒童的好奇心，讓兒童在游戲的同時得到幼兒感知、認知、能力的提升。

3.基于兒童敏感期理論的居住區兒童戶外活動空間設計原則

3.1 兒童活動空間內容設置應豐富多樣，滿足不同年齡段兒童的需求

在兒童活動空間內容布置時，可設計在多樣化的活動空間，形成難度不同的等級，讓不同年齡階段的兒童在其中自由選擇，同時也提高了安全性。兒童空間敏感期的發展從1歲前開始一直持續到6歲，兒童在這一時期的表現是從最早的開始學習爬行、用手抓取東西到喜歡爬樓梯、丟棄物品再到高處跳下、喜歡探索空間。針對兒童這一敏感期特征，兒童活動場地劃分應當豐富多樣化，如設置不同的高差，圍合、隔斷界面多樣化、鋪地樣式豐富的、多樣化的活動空間，幫助兒童加強空間的概念。同時布置一些游戲設施，滿足兒童這一時期重復性的跳躍、爬高，推倒等一系列動作的需求。（圖1）

圖1 北京頤堤港兒童游樂場多樣的兒童活動場地攀爬空間

適用于較大兒童玩耍攀爬的坡地往往過陡，不適用于剛進如走路敏感期的兒童。針對幼兒應設置較緩的坡地或廣場，增加安全防護設施，或者走、爬的輔助設施，同時布置還有地一些高差較低的臺階、緩坡。尊重兒童這一敏感期，使得 “走”這種能力真正的發展起來。（圖2）

圖2 芝加哥植物園起伏的草丘使孩子們與自然環境產生親密的互動

3.2 居住區兒童活動空間保證兒童活動空間的安全性

城市居住區兒童戶外活動空間的選擇應避開有安全隱患的區域，如深水區域、過于陡峭的地形。活動空間應為開敞式，四周種植植物不宜過高，確保能夠在監護人的視線之內活動。出于性的考慮，幼童活動空間應單獨設立。道路設計應布置清晰，有利于兒童識別路徑。鋪地應盡量平整，柔軟、有彈性，盡可能柔軟，除了彈性的塑膠地面、草坪，還使用沙子等柔軟具有可塑造性的材料，在保證了安全的同時鍛煉兒童的創造能力。

在保證基本的安全的前提下，兒童敏感期理論認為兒童不應該是完全保護性的玩耍，而是應該在一個模擬真實的空間里感知真實的生活。在設計時，可以采用開放式的手段，在確保安全前提下，盡量去真實的感知周邊的環境，或者布置一些兒童在某一敏感期感興趣的空間。如一個坑洞,對兒童來說是充滿趣味和挑戰的，兒童可在其中游戲。

3.3 居住區兒童活動空間內容設置應注重細節

兒童敏感期理論認為兒童在細小事物敏感期對極小精致的東西感興趣，一顆小石子或者一片小樹葉都會讓兒童駐足很久，孩子最初就在這些微觀的事情上探索、觀察世界，視覺、觸覺得以發展。因此，我們要保持對細節的關注，建設材料的使用、鋪地的圖案設計甚至植物的布置都應細致考慮。3-4歲是兒童對色彩的敏感期，兒童喜歡開始對色彩產生感覺和認識，并開始在生活中尋找不同的色彩。有科學證明，色彩對兒童的智力會產生影響，處于明亮色彩成長環境中的兒童智商較高。在居住區兒童戶外活動空間時,應充分考慮色彩效應,盡量選擇具有感染力的飽和度高的色彩。同時應考慮植物顏色和季節變化，應選擇色彩豐富的草花植物；并考慮到植物隨著時間自然演化的觀感效果。兒童活動區的鋪地、鋪裝與游樂設施也應根據兒童的天性,可多選用柔軟、自然的、溫暖的材質，如木質游樂設施、木地板等使得兒童更接近自然。

4.結語

兒童敏感期是兒童生理、心理發展的關鍵時期，良好的居住區戶外活動空間對兒童的生理、心理健康發展有著關鍵的作用。通過對相關的兒童敏感期理論的研究，能夠為城市居住區兒童戶外活動空間提供更多具有人性化科學依據的指導。設計師應在確保安全的前提下，抓住兒童在不同敏感期的行為特征，在設計過程中充分結合兒童的真實需求，尊重兒童的自由，結合場地的特征構建適宜兒童游憩的居住區戶外活動空間，創造能吸引幼兒玩耍，具有趣味性和體驗性的多元化的活動環境。