王天定
最近,浙江某高職院校創業學院一名有7門功課不及格的學生,因創業表現優秀,最后學校經研究破格讓他如期畢業,還推薦該生參評浙江省優秀畢業生。作為一名職業院校創業學院的學生,如果真在創業中做出突出成績,那這種優異的創業能力本身也是對他學習能力的一種評價,只要是學校充分征求意見,在校內形成共識,學校作為一種特例適度變通,可能利大于弊。課堂教學只是學習的一種手段,職業院校創業學院的許多課程,的確應該提倡國際教育界通行的在做中學,對于一些能力突出的學生,允許他們采用更適合自己的情況,更多樣的學習方式,可能更有利于實現既定的培養目標。