精彩的教育是寫在孩子臉上的

洪海鷹：北京第二實驗小學蘭州分校校長，正高級教師。自工作以來先后榮獲甘肅省特級教師、隴原名師、骨干教師、青年教學能手，蘭州市領軍人才、金城名師、教書育人楷模、優秀教師、骨干教師、教學新秀、優秀輔導員等稱號。

2015年8月，我們用魔漫相機軟件為每位教師制作了照片，想在學校教師照片墻上進行懸掛張貼，要求每位教師都要在照片上寫自己的教育格言。寫什么呢？從教這些年來的教育感受真的是太多了。什么是好的教育呢？我認為最精彩的教育一定是寫在孩子臉上的。

孩子，你在學校舒展嗎？

特別喜歡“舒展”這個詞，在進行學校文化建設的歷程中，我們在反復討論的基礎上把學校辦學目標確定為：在愛的教育中潤澤彼此心靈，建設生態化、現代化的愛的家園。希望全體師生在教育教學中以遵守規則為底線，能自由、幸福、舒展地成長。

今年開學初，二年級轉來了一個孩子。第一次見面，他看我的眼神怯生生的，讓他到我身邊來，他一直蹭在媽媽身旁不愿意過來。于是我嘗試靠近他，他索性躲在媽媽身后了。問他問題，回答得倒還準確，就是聲音細細的。幾天后，在樓道里碰見了他，可能是跟班里同學還不夠熟悉，他孤零零地站在那里。我走上前去想跟他說說話，當我伸出手要摸摸他的頭時，孩子的表現將我怔住了：他馬上用雙手抱住頭，依然用怯怯的目光看著我……看看舉在半空中的手，再看看抱著頭的孩子，我微笑著說：“你的頭發很濃密，但有點亂了，我只是想幫你整理整理。”孩子眼中的驚恐慢慢退去了，不好意思地說：“我以為，我以為……”孩子為什么會有這樣的條件反射呢？試想這樣時時處于防備狀態中的孩子他能自由地表達自己的觀點嗎？他能在學習生活中舒展地成長嗎？

在召開全校教職工大會時，我講述了這個故事，和老師們再次理解“以愛育愛”的辦學理念并及時和孩子所在班級的班主任溝通，努力給他提供舒展的成長環境，提供展示自我的平臺。經過老師們一學期的精心呵護和愛心陪伴，孩子怯怯的目光沒有了，取而代之的是自信和笑容。在學校的“愛慧少年”評選現場，看到了他的身影，我悄悄地問他：“這次你沒申報嗎？”他燦爛一笑，說：“和其他同學相比，我還有差距，但和以前比，我有了很大的進步。校長，明年我一定會申報的，你覺得我可以嗎？”我使勁地點頭，并開心地摸了摸他的頭，這次他沒有回避。那一刻，“舒展”一詞又涌現在我的腦海中……

孩子，你在學校快樂嗎？

開學后不久的一個中午，幾個一年級的小豆包在走廊里聊天，看到我走過去，馬上熱情地和我打招呼。看著臉上洋溢著幸福笑容的孩子們，我隨口問了一句：“學校的午餐好吃嗎？”他們使勁地點著頭。有一個孩子馬上跟我說：“校長，學校的香蕉也好吃。”這讓我很好奇，駐足和他們聊天，于是就有了下面的對話：

“為什么說學校的香蕉也好吃呢？”

“我在家里從來不吃香蕉，但在學校我吃了一根還想吃一根。”

“香蕉應該都是一樣的呀！學校的香蕉也是從市場買來的。”

“嗯，好像是這樣……”

“你想告訴我什么呢？”

“我就是想說我在學校很開心，覺得學校什么都好！”

孩子邊說邊不好意思地搔了搔頭。其實，我明白小豆包想告訴我，他們特別愛學校。

這就是孩子真實的語言，雖然表達有點夸張，但反映的是他們內心的想法。看著他們可愛的笑臉，真的很幸福，這也許就是教育人追求的職業價值和生命價值吧！

孩子，你在學校幸福嗎？

古人形容學習用到的詞語有：十年寒窗、懸梁刺股、鑿壁偷光等，其實就是想告訴我們學習是需要下功夫的。我始終相信，天上是不會掉餡餅的，機會永遠是給有準備的人的。學習真正的幸福是辛苦付出后感受成功的快樂時刻。

這學期的升旗儀式上，幾乎每周會有給孩子們頒獎的環節。機器人大賽、金話筒比賽、舞蹈比賽、手抄報比賽、征文大賽、棒球比賽、足球比賽等，不管是省市級比賽還是校級比賽，孩子們都在認真準備，努力做最好的自己。而每每捧著沉甸甸的證書時，孩子們臉上那發自內心的笑容，讓我更深刻地認識到精彩的教育是寫在孩子臉上的！而學校要做的就是將每個孩子都作為學習活動的主體，通過以愛育愛、以學論教、以參與求體驗、以創新求發展的實施途徑使孩子們的知識得以扎實、能力得以提升、思維得以培養、素養得以發展。編輯：謝穎麗