中等職業學校教師教學質量評價系統設計與實現

楊柳軍

黨的十八大強調，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革。教育規劃綱要（2010-2020）提出，改革教育質量評價制度，要根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準。開展由政府、學校、家長及社會各方面參與的教育質量評價活動。教師教學質量的評價是教育質量評價制度改革中一項重要組成部分。

一、教學質量評價系統開發目的和意義

教學質量是學校生存和發展的保證，是學校可持續發展的基本前提。教學評估是教學管理的重要環節，是提高質量和辦學效益的重要手段。目前大部分學校仍然存在教學管理機制待完善、教學質量監控體系不科學等問題，教學質量得不到切實有效的監督，因而在現有條件下，對學校教師教學實施有效監控，采用計算機技術對教師教學情況進行評價在理論上和實踐上都具有十分重要的意義。因此，建立一套切合實際、科學完善的教學質量評價系統，對激勵教師認真做好教學工作、提高教學質量將起到至關重要的作用。

（1） 教師教學質量評價系統，充分利用各種科學管理手段對教師教學質量進行綜合評價，成為學校、教師和學生之間溝通的平臺。

（2）隨著計算機及網絡技術的不斷發展，各種信息技術的出現和應用，使各類學校擺脫了傳統的紙質評價方式，為建立基于網絡的教學質量評價系統提供了可能。

（3）本系統使教學質量評價的實施更加靈活、簡單、方便、快捷。首先，該系統不會受到時間和空間的限制，利用計算機收集和處理評價數據，既提高了工作效率又使評價結果更加準確。其次，該系統的應用有助于教師發揮個人主觀能動性，及時調整、改進教學中的不足之處，發揚優點，對教學管理決策者的工作作風和管理水平也是一種促進，對其掌握教學動態、規范教學過程、調整教學方針策略和保證教學質量，起到輔助參考作用。

二、教學質量評價系統的整體架構與功能設計分析

教師教學質量評價系統是一套充分實現學校領導、督導、教務、教研室、學生等多方對教師教學質量進行綜合評價的系統。本系統采用JAVE，JAVA SE作為開發平臺，部署TOMCAT和MYSQL軟件平臺服務器，借助互聯網，通過不同賬號登錄系統，對評價對象實現各類教學質量的網絡打分評價、結果匯總、查詢、打印等功能。其主要功能模塊如圖1所示。

三、教學評價系統主要功能模塊實現

（一）系統管理模塊

系統管理模塊主要功能是管理系統用戶基本信息設置，包括系統登錄、退出/注銷系統功能，如圖2所示。用戶的賬號的建立、修改、查詢和刪除等功能，如圖3所示； 評價身份的建立、修改、查詢和刪除等功能，如圖4所示；評價權限設置功能，如圖5所示。

（二）任務管理模塊

任務管理模塊主要功能分為教學評價任務設置和評價標準設置兩部分，教學評價任務設置包括學期信息、班級信息、教師基本信息的導入及學期評價任務添加、修改、查看、刪除、任務的啟動和關閉等功能，如圖6所示；評價標準設置包括評價標準的添加、修改、刪除等功能，如圖7所示。

（三）評價管理

評價管理模塊主要功能分為領導評價、督導評價、教務評價、教研室評價、學生評價等五個功能模塊，主要實現系統各類評價表的評價打分。其界面如圖8所示。

（四）數據管理模塊

數據管理模塊主要功能是實現評價數據的統計匯總和數據備份、恢復等功能。

評價數據匯總：根據各類評價表的基本數據，調用后臺數據庫進行數據加工處理，最終生成匯總統計表，生成匯總統計表后，系統以excel文件導出匯總統計表。如圖9所示。

數據備份、恢復：以excel文件進行數據備份、恢復，起到數據保護作用。如圖10所示。

四、結束語

《中等職業學校教師教學質量評價系統》的設計與應用，實現了計算機技術在學校教學管理工作中的應用，具有很強的實用性、科學性。本系統通過網絡技術與數據庫技術相結合，實現了方便、快捷、準確的數據收集、整合加工、匯總處理，實現了無紙化測評，降低了工作成本，大大提高了教學質量評價的工作效率，為學校師生提供了良好的交流平臺，對提高學校的教學質量評價工作有著積極的推動作用。

[基金項目：廣東省教育科學規劃課題《農村中等職業學校綜合評價研究（2014ZQJK020）》研究成果。]

責任編輯朱守鋰