論語文教學(xué)中的人文教育

明慧芬

高中語文教學(xué)是整個教學(xué)系統(tǒng)中的重要組成部分，語文是實用較強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生通過語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，可以提高自己的審美能力，通過古詩文的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生國學(xué)素質(zhì)。因此，隨著素質(zhì)教育和課程改革的不斷推進(jìn)，高中語文教學(xué)越來越重視人文性內(nèi)涵。

一、語文人文教育的價值

1.人文性的本質(zhì)是人文精神，其基本內(nèi)涵是人文主義跟人格主義。人文性重視人的精神需求。當(dāng)前的素質(zhì)教育理念突出了語文教學(xué)中的人文性與工具性的統(tǒng)一，以學(xué)生為本，重視學(xué)生與教師之間的良好互動。這樣的方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂枯燥的問題，提高了語文課堂的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視人文教育的作用。人文教育的重點在于學(xué)生個性的養(yǎng)成，要求學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。除了提倡以人為本之外，還要重視學(xué)生的尊嚴(yán)和自由，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得到充分發(fā)揮。因此要想解決語文教學(xué)中的問題，就一定要強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)中的人文性。

3.科技的發(fā)展跟進(jìn)步帶來各種新的思想，這些思想在很大程度上都會引發(fā)學(xué)生的好奇。高中階段的學(xué)生，辨識能力較低，容易受到不良思想的影響。比如現(xiàn)在各種洋節(jié)日在我國越來越盛行，傳統(tǒng)的節(jié)日卻逐漸被冷落。高中時期是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，高尚的品德與生活習(xí)慣都是在這個時期養(yǎng)成的。因此語文要起到良好的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

二、語文人文教育的現(xiàn)狀

1.高中語文是高考的重要科目，教師為了提高學(xué)生的成績，大多都選擇以考核內(nèi)容為主導(dǎo)，依據(jù)考核內(nèi)容設(shè)計教學(xué)計劃和目標(biāo)。這樣的教學(xué)在很大程度上，弱化了語文學(xué)科的人文精神，整個教學(xué)過程將語文視為應(yīng)試教育的工具。

2.在現(xiàn)在的語文教學(xué)中，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師一味加快教學(xué)進(jìn)度。快速的教學(xué)節(jié)奏使得教師沒有時間創(chuàng)新教學(xué)方法，深入理解學(xué)生的接受程度。學(xué)生也沒有時間消化掉學(xué)到的知識，自己去體會和發(fā)掘語文本身的人文魅力。

三、在語文教學(xué)中實施人文教育的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，重視語文教學(xué)的根本任務(wù)，提高人文教育內(nèi)容在考試中所占的分量。只有這樣才可以轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，重新制定教學(xué)重點與目標(biāo)，重視人文教育內(nèi)容的滲透。第一，一定要將人文教育視為高中語文教學(xué)的重要任務(wù)，努力提高教師教學(xué)的針對性。第二，教師要積極學(xué)習(xí)相關(guān)的人文知識，充分把握語文育人的教育本質(zhì)。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核制度。在以往的考試中，都是通過試卷來考核學(xué)生的知識掌握狀況，這存在著很多偶然因素及弊端，這樣的考試形式也不能衡量學(xué)生的綜合能力。人文性的考核一定要重視學(xué)生的人文素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍。人文教育的本質(zhì)是人文精神，在教學(xué)中一定要重視生活實例同教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合，只有這樣才可以創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也可以讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)新知識，解決自己遇到的問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力。

4.教師個人的提升。教師是教學(xué)過程的引領(lǐng)者，同時教師講的內(nèi)容對學(xué)生的人生觀跟價值觀都會產(chǎn)生深刻的影響，因此教師一定要為學(xué)生做出榜樣，樹立正確的教育觀。良好的教學(xué)觀可以提升教學(xué)質(zhì)量，因此教師一定要樹立好以人為本的教育觀點，只有這樣才能不斷豐富教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文修養(yǎng)。

5.使用各種教學(xué)資源讓學(xué)生感受語文的人文美。除了教材之外，語文資源是十分豐富的，如現(xiàn)實生活、地域文化、鄉(xiāng)風(fēng)民俗，這些資源都可以成為語文人文教育的重要內(nèi)容，教師可以充分發(fā)掘和利用一切可以利用的資源，豐富語文人文教育的內(nèi)容。

作者通聯(lián)：廣西河池高級中學(xué)。