基于化學核心素養的信息技術與化學學科教學的有效整合

李復興

摘 要：隨著我國新課改政策的不斷推進，我國的課程教育在很大程度上發生了改變。核心素養逐漸也成為了教育行業的重要代名詞，對新課改政策起到了積極的推動作用。化學學科是我國理科學科中的一門課程，抽象性和邏輯性與其它學科相比都是比較強的，為了推動化學學科的教學工作，將基于化學核心素養的信息技術與化學學科教學進行有效整合是非常有必要的。本文結合化學核心素養的具體內容，對如何實現信息技術與化學學科教學的有效整合提出了自己的看法，僅供參考。

關鍵詞：化學核心素養；信息技術；化學學科教學；有效整合

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）18-047-01

引言

核心素養在我國很早之前就出現了雛形，隨著教育的發展，核心素養的內涵也不斷得以發展與完善。核心素養的培養與利用，對教學工作的推進以及學生的發展都有著巨大的幫助。而且核心素養并不是一個單一的概念，而是有很多的具體組成部分，在高中化學核心素養中也是如此，大致來說有“宏觀辨識與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據推理與模型認知”、“科學探究與創新意識”、“科學精神與社會責任”五個方面，其既有化學學科的學習觀念，也有化學學科的學習方法，可以說囊括了化學學科學習的重點，由此可見，推進基于化學核心素養的信息技術與化學學科教學是有效整合的必要性。

一、利用現代影像技術，樹立宏觀與微觀意識

宏觀與微觀是化學學科中的重要概念，但是由于過于抽象，所以在傳統的課堂教學過程中學生難以理解，導致教學效率不理想。這時就可以利用現代信息技術樹立相關的宏觀與微觀意識。例如在進行高中化學教學中的氧化還原反應時，如果按照教材上的內容只是在黑板上講授氧化還原知識，那么教學效果一定不好，這時就可以利用現代信息技術，通過電腦發揮虛擬實驗室的作用，用電腦對氧化還原反應的過程進行模擬，通過電腦對微觀粒子的模擬，不僅可以使教學過程變得生動形象，還讓學生充分了解了整個氧化還原反應的過程和變化規律，也有利于學生微觀與宏觀概念的加強，總的來說，有利于提高化學學科教學的質量。

二、通過計算機計算，推進推理與認知過程

化學學科作為一門理科學科，在計算量上面也是比較大的。在化學學科中，利用人力進行推理與計算，那么耗費的時間與精力都是比較大的，這時就可以充分發揮計算機計算快的特性，加快推理與認知過程。如在化學平衡常數一章節的講解中，教師需要通過HI的分解數據，對相關規律進行說明，如果是傳統的人力計算，不僅費時費力，在課堂上無法進行演示，同時計算準確率也是比較低的，不利于加強數據的說理性。這時就可以利用計算機中的Excell軟件，對各種計算公式在軟件中進行編譯，然后下拉公式就能迅速得出計算結果，使整個演示過程可以在課堂上進行，有利于推進化學學科的推理與認知過程。

三、利用虛擬現實技術，培養科學與創新意識

我國的傳統化學學科教學過程不僅枯燥乏味，同時也不利于學生科學與創新意識的培養。利用現代虛擬現實技術，就可以解決這個問題。例如在教材中的化學反應速率與化學平衡一章節中，教師必須要進行相關的實驗過程才能達到教學目的，但是實驗過程不僅具有一定風險，同時可見度也是比較低的，這是導致教學效率較低的一個原因，這時就可以充分利用現代的虛擬現實技術解決這個問題。利用Excell等軟件的作圖功能能夠形象的顯示實驗過程與實驗結果，不僅能推進教學進程，同時也有利于教學效率的提高。

四、利用信息整合技術，培養科學精神與社會責任

現代信息技術除了能進行對數據的表示與計算之外，還能實現對信息的整合功能，在化學學科教學中也能發揮很大的作用。利用計算機中的信息整合功能，能夠構建相關的知識結構網，例如在化學課本中的氧化還原反應一章節中，如果不能對相關的化學知識進行合理的整合，那么是很難提高教學效果的。利用計算機中的Mind Manager軟件就可以發揮信息整合的作用，構建相關的知識結構網，使學生更好的進行化學學科的學習，通過對化學知識的系統性梳理與學習，不僅能夠提高學習效率，從另一個角度來看，也有利于學生相關科學精神與社會精神的培養，有利于推動信息技術更好地與化學學科教學相結合。

五、結束語

從上述敘述中可以看出，將基于化學核心素養的信息技術與化學學科的教學實際相結合，能夠大大提高化學學科的教學效率與教學質量，但是結合我國化學學科的實際教學情況來看，還有很長的路要走，可以說是任重而道遠。總的來說，有以下幾個方面的工作可以加強：從國家層面來說，要加強教育行業的政策扶持，加強核心素養的教育核心地位；從行業工作者來說，要促進信息技術與化學學科教學的更好結合。當今世界的科學技術處于快速發展時期，促進信息技術與化學學科教學的結合有利于我國教育行業的繁榮。

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