內(nèi)科患者健康教育效果量化評價方法探討

陳 紅

（新疆和碩縣人民醫(yī)院，新疆 巴音郭楞 841200）

在內(nèi)科治療的患者多為慢性疾病患者，其預(yù)后情況與患者自身對健康知識的掌握程度存在密切的關(guān)系，因此需要采取有效的方法加強(qiáng)對患者的健康教育[1-2]。為了尋找有效的方法，本文將我院內(nèi)科2015年6月～2017年5月診治的160例患者作為研究對象，實施不同的健康教育方案，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院內(nèi)科2015年6月～2017年5月診治的160例內(nèi)科患者，將其隨機(jī)分成觀察組和對照組，各80例。對照組男50例，女30例，年齡41～82歲，平均年齡（58.55±8.44）歲，高血壓23例，糖尿病22例，腦卒中20例，心臟病15例；觀察組男48例，女32例，年齡43～81歲，平均年齡（58.46±8.64）歲，高血壓25例，糖尿病23例，腦卒中22例，心臟病10例。本次研究所選取的患者文化程度均為小學(xué)及以上，均自愿參與本次研究，承諾主動配合研究。兩組患者一般資料對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組采用常規(guī)健康教育方法，由主管護(hù)士對疾病基礎(chǔ)知識、治療方法等內(nèi)容進(jìn)行講解，并發(fā)放一些宣傳手冊讓患者查看，組織相同疾病患者觀看視頻介紹等，注意在患者出院前做到健康教育內(nèi)容完全，沒有遺漏。

觀察組在對照組基礎(chǔ)上采用健康教育效果量化評價方法，健康教育方法與對照組一致，完成健康教育之后，護(hù)理人員需要對患者進(jìn)行考核和評估，了解患者對健康知識的掌握程度，評估需要采用量化方式，根據(jù)患者的表現(xiàn)使用0、1、2、3、4表示，采用醫(yī)院自制的記錄單來記錄評估結(jié)果，注意認(rèn)真填寫，保證其準(zhǔn)確性。然后根據(jù)評估結(jié)果針對患者的弱項，實施個性化教育，強(qiáng)化患者對健康知識的掌握。為了保證量化評估方法得到預(yù)期效果，需要由負(fù)責(zé)任的護(hù)理人員組建一支隊伍，每周對患者評估一次，只有在出院前所有項目評分在“3”以上的患者屬于教育合格患者。

1.3 觀察項目

健康知識掌握程度調(diào)查采用醫(yī)院自制的問卷，得分在80分以上為優(yōu)，60～80分為良，60分以下為差。護(hù)理滿意度：采用自制滿意度調(diào)查問卷，對患者護(hù)理滿意度指標(biāo)進(jìn)行評分，滿分為100分，分?jǐn)?shù)越高表示滿意率越高，分為滿意（90分及以上）、基本滿意（70～89分）、不滿意（70分以下）。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 16.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計量資料以百分率（%）表示，采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組患者健康知識掌握優(yōu)良率對比

觀察組對健康知識掌握的優(yōu)良率為95.00%，對照組為75.00%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組患者健康知識的掌握情況對比[n(%)]

2.2 兩組患者護(hù)理滿意度對比

觀察組護(hù)理滿意度為93.75%，對照組為73.75%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。見表2。

表2 兩組患者護(hù)理滿意度對比[n(%)]

3 討 論

伴隨著醫(yī)療科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，醫(yī)療護(hù)理學(xué)也得到快速發(fā)展，并逐漸向人性化和個性化方向發(fā)展，在這種情況下，健康教育應(yīng)運(yùn)而生，成為臨床護(hù)理的重要內(nèi)容，特別是對內(nèi)科患者，增加健康教育護(hù)理至關(guān)重要。但是僅僅對患者實施常規(guī)的健康教育，難以取得理想的效果。臨床實踐發(fā)現(xiàn)，在對內(nèi)科患者護(hù)理管理中應(yīng)用健康教育效果量化評價方法可以明顯提高教育效果，讓患者真正認(rèn)識到自己的疾病，從而自覺選擇有利于病情恢復(fù)的行為，這對于改善預(yù)后至關(guān)重要[3]。

通過本文研究發(fā)現(xiàn)，觀察組對健康知識掌握的優(yōu)良率為95.0%，明顯高于對照組的75.0%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；觀察組護(hù)理滿意度（93.75%）明顯高于對照組（73.75%），差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。本文研究結(jié)果與成英[4]在《內(nèi)科患者健康教育效果量化評價方法探討》一文當(dāng)中的研究結(jié)果基本一致，這就說明在內(nèi)科患者護(hù)理管理當(dāng)中應(yīng)用健康教育效果量化評價方法能夠促使護(hù)理工作質(zhì)量得到提升。

綜上所述，健康教育效果量化評價方法應(yīng)用在內(nèi)科患者護(hù)理管理中，可有利于提高患者對健康知識的掌握程度及護(hù)理滿意度，值得臨床推廣和應(yīng)用。