針對石油專業類留學生的計算機實驗課程教學方法討論

陳海華　李世寶　劉建航

摘要：由于我國國家綜合能力的提升吸引了眾多外國人的目光，高等學校也在積極推進國際化辦學水平，國際化辦學除了走出去還要引進來，引進留學生就是其中必不可少的組成部分。石油類高校引進的留學生大多是中東和非洲地區學生，不論從政治、經濟、文化方面還是當地人的特點都是值得我們去探索和研究的。經過多年的教學經驗總結發現，在石油專業類留學生的計算機實驗課程教學過程中，發現留學生課程通過率低、授課效果差、留學生上課遲到早退甚至缺勤等現象比較嚴重。筆者在本文中試圖探析石油專業類留學生的特點和中國授課的模式，創新一套適合石油專業類留學生的計算機實驗課程教學體系。

關鍵詞：石油專業類留學生；計算機實驗課程；創新教學體系

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）44-0149-02

一、引言

隨著我國改革開放的不斷深入和國力的與日俱增，我國的國際地位和影響力也是在不斷提高。國際化辦學是高等學校發展的新趨勢新目標，在此背景下各高校也吸引了不少國外留學生。中國石油大學是一所石油專業特色鮮明的“雙一流”建設高校，是新中國成立所建的第一所石油高等學府。中東和非洲地區石油資源豐富，但是該地區缺乏自有的先進的采油以及加工等一系列專業技術支持。教育管理部門對高校國際化辦學規模和質量提出新的要求，已經制定了力爭到2020年實現來華留學生總數量達到50萬這一中長期發展規劃。但是石油專業類留學生的教育質量如何保證，是教育管理部門和學校的教育工作者都十分重視的一個問題。

二、石油專業類留學生學習計算機實驗課程的重要性

計算機基礎是各行各業的必修課程，也是應用到石油專業的重要手段。石油專業類留學生來自相對貧窮落后的中東和非洲地區。前段時間網上流傳著一個震撼又感人的視頻，在非洲西部的一個國家加納，承擔信息工程和電腦課程的支教老師Owura Kwadwo，在面對學校沒有一臺電腦的情況下，在黑板畫下了整個電腦的操作界面，目的就是為了讓學生能直觀地感受到電腦是什么，電腦怎么操作。以加納為代表的中東和非洲落后地區，擁有豐厚的石油、天然氣等可再生能源，是該地區發展和人口收入的重要來源，在互聯網發達的今天，石油等資源行業脫離網絡意味著失去商機，失去更好的發展和生存機會。

三、教學過程中的問題

筆者在計算機與通信工程學院，承擔了部分留學生的計算機課程教學，在教學的過程中發現中東和非洲地區的留學生存在以下一些問題[1]：

1.學生計算機基礎水平參差不齊。該地區留學生大部分計算機基礎都比較薄弱，能熟練操作計算機的屬于個別情況，甚至也會出現上面提到的加納學生沒見過計算機，連開機操作都無從談起。

2.語言（漢語、英語）能力差異巨大。該地區學生官方語言雖然是英語，但是掌握程度也是良莠不齊，在我校為留學生授課計算機課程都是英語全程教學，此時就會發現有的學生聽不懂，有的學生發音不標準造成溝通障礙。

3.上課散漫，曠課、遲到現象嚴重，課堂紀律差。來留學的中東和非洲學生家庭情況不一，有的貧窮些，有的非常富有。總體來看該地區留學生比較散漫，上課遲到早退現象比較嚴重，曠課時有發生。上課紀律性差，不好管理。

4.教學內容與專業完全沒有關系，起不到促進專業學習作用。在我校，計算機課程是留學生必修課程也是一門基礎課程，與專業沒有任何關系，純屬一門技能培養，起不到促進專業學習的作用，所以會導致留學生松動和僥幸的心理。

5.考試過于簡單。由于這些留學生課下頭腦比較靈活，任課教師會產生多一事不如少一事的心理，考試試題非常簡單，不愿意抓留學生的不及格，疏于對留學生的教育和管理，能給及格就及格。一定程度上助長了留學生不認真學習計算機課程的不良風氣。

四、創新培養方式方法

運用對待土生土長的中國學生的教學方法似乎對留學生不起什么作用，那么，我們就得因地制宜、因材施教，分析留學生的特點，創新對留學生的培養方式。

1.針對第一個問題，采取分班授課、分內容授課。即在開班之前做一次計算機基礎知識測試，基礎好的同學分為A班，一般的同學為B班，較差的同學為C班。A、B、C班基礎不同，授課內容也應不同。

2.授課教師應該要有較強的英文能力。原則上要求曾在英語國家獲得學位，或者留學/訪問2年以上的教師才可以擔任留學生上課教師，這樣才能夠準確流利地運用英語進行授課，減少歧義的發生。

3.上課加強紀律要求。可把課堂表現、考勤、上機情況納入考核，并影響最終成績。這就與留學生的學分要求相掛鉤，要想獲得學位證必須不能掛科，還得達到相應的分數要求。

4.當前的授課與專業內容毫無關系，僅為統一的計算機基礎內容。對于計算機基礎能力較好的A班和B班，要求石油專業的教師來授課。授課內容應與專業內容進行初步的掛鉤，比如可學習石油方向相應的分析軟件的使用方法、與石油內容結合的程序開發等，可以有效促進專業的學習。

5.統一加強任課教師的思想認識，強化考核管理。可設置多元的考核方式并占不同的權重，如考勤、課堂表現、上機表現、大作業、期末考試的得分。

五、結束語

留學生是我國高等學校招收的境外學生，因為其所成長的環境和從小接受教育的不同，導致與我們教學相授的方式出現偏差，從而導致了國外留學生教學效果不一致的現象。通過以石油大學為例，分析該地區學生學習計算機的重要性和留學生特點，調整培養方式、課程設置和教學內容，教師對待留學生不要有任何民族、種族、膚色等偏見，要一視同仁，甚至更要用心、用愛來關注和幫助這地區的孩子們，以期達到“有教無類”“和而不同”“美美與共”的國際化教學效果。

參考文獻：

[1]教巍巍.留學生計算機基礎課的教學改革與實踐[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2016，18（3）.

Abstract：Due to the improvement of China's comprehensive capabilities，it attracts the attention of many foreigners，and higher education institutions are also actively promoting the level of international education. International schooling includes both "bringing in" and "going out"，and the introduction of overseas students is an indispensable part of it. Most of the overseas students in petroleum universities are from the Middle East and Africa. In terms of their politics，economy，culture and the characteristics of locals，it is worth exploring and researching for us. With rich teaching experience，in the computer experiment course for overseas students majoring in petroleum，it is found that the pass rate of them is low，the effect of teaching is poor，and the phenomenon of late arrival or early leave among them is serious. In this paper，the author attempts to explore the characteristics of these students and the teaching mode in China. Thus，a computer experiment course teaching system suitable for overseas students majoring in petroleum can be innovated.

Key words：overseas students majoring in petroleum；computer experiment course；innovate teaching system