劉阿姨的困惑

◎文/何遲

劉阿姨又和兒子吵了一嘴，此刻心里非常不爽，睡意全無。

12年前，她和老伴同時退休了，想著從此過上了自由自在的幸福生活，他倆樂得開始計劃先國內后國外的旅游行程。

還沒成行，兒媳年底生了個女兒，他們得幫助兒子照顧孫女。

六年的艱辛繁瑣不敢回頭看。孫女上小學五年來，老兩口天天接孩子放學，買菜、煮飯、搞衛生，年復一年，不但操盡了心，而且在孩子的教育上，還與兒子的想法相去甚遠，常常發生爭論。

比如那次吧。孫女二年級時，學校召開家長代表委員會，征求有關學生午餐的意見，兒子把在家里的做法提出來了：“我們家從來不給孩子吃雞肉，因為雞肉里激素太多。”這種說法兒媳是始作俑者，她曾經從一份權威報紙上看到過有關報道；現實中也可能因為不良養殖、售賣，存在一些隱患，具體的實際情況到底如何，至今也沒有誰下過定論。雞肉營養之豐富無人不知，小孩子們更是喜歡那鮮美的味道，孫女就特別愛吃雞腿雞翅。過去家里不做她還可以在學校解解饞，可會議之后，學校午餐再未提供過雞肉菜肴。學校的午餐是由校外具有資質、又經過嚴格審查的飲食機構當日統一制作，并派密封保鮮車送來的。作為家長，從健康和安全的角度考慮不讓自己的孩子吃，別人無權干涉，可把它作為意見正式提出并且在全校實施，合適嗎？是不是過于自我中心了！

不僅這事，像上學開車送（學校很近，走路十多分鐘），在家自己不會倒水喝（學校是飲水機），自己不會到小區門外的文具店買橡皮，不會洗碗洗內衣，沒乘過公交車……完全不像是一個12歲孩子的生活經歷和能力。劉阿姨每每對兒子提起：“你小時候我們這樣教育你了嗎？一年級你就會打醬油醋；你女兒比你聰明，可你怎么就不讓她做呢？人要學習的，僅僅是書本上的知識嗎？”兒子就一句話：“她哪里有時間做這些。”

的確，孩子放學一進門，直奔書桌，低著頭寫寫寫直到吃晚飯。寫得她手指磨起了繭子，還常常說脖子疼。晚飯后還要繼續寫，再彈一個多小時鋼琴，洗漱后上床，最快也要10點半了。

孩子學得辛苦，成績也不錯，英語常免考，數學作業常免做，只是語文的閱讀能力方面不太理想。其實她小小年紀已經擁有滿滿兩大書柜的中外名著，遺憾的是閱讀時間太少。當然，在學校因為她熱心幫助同學解疑，愛勞動（與在家不同）還當選了中隊長。

兒媳工作地點比較遠，早上六點多出門，每晚差不多七點鐘后到家。她一進門，不管孩子是上廁所還是寫作業，話題永遠是“牛吃草問題做的怎樣了？”“英語口授課準備了嗎？”“抓緊完成明天樂課力的作業啊！”“應該做學而思習題了，快點吧!”“明天要考跳繩，你練習了嗎？”

這樣的學習環境無形中給孩子加大了壓力，聽孩子說，區里監測考的前晚，她躺在床上兩點鐘左右才睡覺，而且她班里的同學也是差不多失眠大半夜。劉阿姨心下吃驚：這才是小學生啊，小升初如何？中考如何？高考又如何？雖然劉阿姨心里不以為然，但是婆媳之間關系微妙，她輕易不和兒媳言來語往。不但如此，就是自己的兒子，只要涉及孫女教育問題，她和老伴也只是執行者。

不過，從2018年起，教改內容中增加了提升語文教學的考試比重，加強了中國古典詩文教育。這一來，孫女有點不適應了。劉阿姨曾經建議兒子，把孩子的雙休日課外輔導減半，騰出些時間讓孩子自由閱讀和活動。因為同樣是語數英三門課程，每門上一個輔導班不就可以了嗎？但他們不同意，理由是當下上海每個小學生都一樣參加多種課外輔導、學琴或者其他特長，我們不拼就要落后。

也是，孩子拼，父母拼，老人也跟著拼。過去孩子小，老兩口雙休日就休息了，那時他們常四處轉轉看看，甚至來一次短途旅游。孫女三年級以后就不行了，周五一放學，來不及吃晚飯就要趕去上鋼琴課。雙休日，兒子兒媳帶著孩子跑東跑西上各種輔導班，沒時間做午、晚飯，老兩口就要做好等他們下了課回來吃，然后三個人再趕到另一個輔導班。有時下午課與晚上的課連著上，這樣他們常常趕不回來吃晚飯，中間來電話講一下，老兩口才可以少做一頓。

從孫女生下來，年復一年他們已經明顯精力不濟，難的是兩代人教育觀念已經完全隨著時代的變化而改變了。這不，今天又為孫女閱讀課外書起了爭吵。

周日或者假期有一點時間的話，孫女也喜歡看課外書，不過她常常看的是《哈利波特》《女巫》《幾米》，還有什么《怪男孩》之類，飯桌上她常常和爺爺奶奶討論的是魔幻話題，后者卻丈二和尚摸不著頭腦。而早上劉阿姨買了蓬蒿菜，問孫女知道相關的兩句古詩嗎？她卻只能搖頭。劉阿姨認為不是說這些書不能看，但那些經典的流傳長遠的讀物，才能滋養人一輩子，也應該涉獵甚至重點閱讀吧？可是劉阿姨想不到，那些魔幻讀物竟然是學校布置的。

今天下午孫女放學后，本該兒子從單位趕回來接她，再送她去上鋼琴課，結果單位有事情他一時走不開，來電話讓老兩口打車送孩子去。路途不近，他們三人早早吃好飯就出發了。因為事先沒有預訂，小區門外的大街上車來車往，每見滴滴駛來他們就揚手攔車，但20分鐘后沒有一部停下來。幸好時間上留有余地，他們當機立斷跑到馬路對面的公交站。車子來得很順，車上人也不多，輔導班上他們是早到的，孫女非常開心。下課后8點多，孩子喊著乘公交，雖然返程車不是原來的路線，但沒費周折他們找到了公交站。車上人更少了，劉阿姨和老伴并排坐在一起。孫女拿著車票，很自豪的樣子，順路看著窗外街景，偶爾和奶奶聊聊天，一路喜笑顏開。131路公交站就在小區旁邊。因為中途換乘，回到家已經九點多了。這下兒子又不高興了：“這么晚，怎么不打車?”

打不到啊。地鐵站也沒找到。

她想不通：平時教育孩子要綠色出行，今天情況允許，明天又是周六不上學，讓孩子乘乘公交是好事啊!

可兒子說太慢了，沒時間。

在他嘴里，永遠是沒時間。一個孩子從小養大，靠的就是時間啊。一棵樹苗長大也是一樣，急不得的，不能拔苗助長。

所以她常常想，從各個角度看，自家兩代人教育觀念的沖突，僅僅是表象的，實質上應該是由社會巨變附帶而來的改變。