借鑒STEAM教育理念的中國科創教材

陶西平

最近我參觀了西安高新國際學校的STEAM教育中心，看到小學的孩子們正在分組進行污水處理的研究。從設計方案、購買原材料，到做成污水處理器、進行過濾實驗，再到各組將成果進行清潔度與性價比的比較，然后再分頭反思、改進，最后總結收獲與教訓。在整個過程中，學生真正成為項目學習的主體，教師只做必要的輔導。學生經歷了一個創造性學習的過程，既主動探究又親密合作，既勤于動手又善于思考。在全國各地，像這種在小學教學中借鑒STEAM教育理念的嘗試還有很多，這為我國小學科學教育改革積累了可貴的經驗。

最近，我又看到北京師范大學出版社出版了我國借鑒STEAM教育理念，自主編寫的第一套科創教育實驗教材（小學版），我想，這無疑會對加快我國課程改革的步伐、促進教育現代化做出新的貢獻。

習近平同志指出：當今世界，科學技術作為第一生產力的作用愈益凸顯，工程科技進步和創新對經濟社會發展的主導作用更加突出。實現夢想、應對挑戰、創造未來，動力只能從發展中來、從改革中來、從創新中來。為此，十九大提出“培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊”的任務。這也對教育提出了更高的要求。因此，在中小學加入更多的科技創新課程，讓更年輕的一代提高科學素養，是實現我國科教興國戰略的重要舉措。

教育部在《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見》中明確指出，未來五年要“探索STEAM教育、創客教育等新教育模式”。……