借鑒STEAM教育理念的中國(guó)科創(chuàng)教材

陶西平

最近我參觀了西安高新國(guó)際學(xué)校的STEAM教育中心，看到小學(xué)的孩子們正在分組進(jìn)行污水處理的研究。從設(shè)計(jì)方案、購買原材料，到做成污水處理器、進(jìn)行過濾實(shí)驗(yàn)，再到各組將成果進(jìn)行清潔度與性價(jià)比的比較，然后再分頭反思、改進(jìn)，最后總結(jié)收獲與教訓(xùn)。在整個(gè)過程中，學(xué)生真正成為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主體，教師只做必要的輔導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程，既主動(dòng)探究又親密合作，既勤于動(dòng)手又善于思考。在全國(guó)各地，像這種在小學(xué)教學(xué)中借鑒STEAM教育理念的嘗試還有很多，這為我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育改革積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)。

最近，我又看到北京師范大學(xué)出版社出版了我國(guó)借鑒STEAM教育理念，自主編寫的第一套科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材（小學(xué)版），我想，這無疑會(huì)對(duì)加快我國(guó)課程改革的步伐、促進(jìn)教育現(xiàn)代化做出新的貢獻(xiàn)。

習(xí)近平同志指出：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的作用愈益凸顯，工程科技進(jìn)步和創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)作用更加突出。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、創(chuàng)造未來，動(dòng)力只能從發(fā)展中來、從改革中來、從創(chuàng)新中來。為此，十九大提出“培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的任務(wù)。這也對(duì)教育提出了更高的要求。因此，在中小學(xué)加入更多的科技創(chuàng)新課程，讓更年輕的一代提高科學(xué)素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措。

教育部在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》中明確指出，未來五年要“探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”。……