互聯網發展對青少年性認識的影響

裴玉 新疆師范大學 新疆 烏魯木齊 830000

一、研究目的與意義

青春期是決定人的一生的體格、體質、心理和智力發育的關鍵時期，在這一時期內青少年的發在生理上和心理上都有著急劇的變化，在青春期得到適當的性教育對青少年的心理發展、社會發展、性價值觀、婚戀觀有著積極的意義。

（一）青少年性教育課程與家庭教育的缺失

我們所處的這個社會，正在經歷著“初夜低齡化、性侵低齡化”的陣痛。根據“女童保護”對中國兒童防性侵教育現狀的調查顯示，目前我國青少年性教育普遍缺失，學校、家庭性教育都缺位。

1.近七成家長沒有對孩子進行過系統性教育

根據“女童保護”對全國31個省份的9151位家長調查問卷顯示，68.63%的家長沒有對孩子進行過性教育，31.37%的家長表示有過。41.37%的家長在教育孩子的過程中從沒有提及過性方面的知識，39.39%的家長提過3次（含）以上，19.23%的家長提過3次以下。

2.大部分青少年沒有上過性教育課

學校性教育存在的問題主要有：首先，性教育并沒有真正被納入正式的課程體系，導致它被弱化和忽略；其次，學校缺乏專業的師資隊伍，沒有辦法做到科學、專業、系統地進行性教育；再次，學校進行性教育的渠道不夠規范，也沒有統一的高效的教材；最后，學校和教師們對于性教育這件事情還保有錯誤的性教育觀念，以致不能正視學校教育中性教育缺失的問題。

（二）青少年面臨著東西方對“性”的分歧觀念的影響

隨著我國社會的不斷發展，人們的生活水平有很大提高，如今的青少年面臨著東西方文化的撞擊并經歷著東西方對“性”的分歧觀念的影響，不少與“性”有關的話題、思想及色情書刊、影視互聯網等也透過大眾傳媒深入社會各階層，對于青少年兒童性觀念、性意識的形成產生巨大的影響。

（三）大眾傳媒的性泛化與青少年辨別能力較低

“互聯網 +”代表一種新的社會形態，也代表先進生產力，是大眾創業、萬眾創新的新工具。移動 APP 已經全面進入我國青少年的生活，“性”暴露在青少年視野之中也隨著技術的進步,對于獲取有關“性”的內容的獲得變得更加容易,只需要通過手機在搜索引擎里輸入關鍵詞就可以獲得非法網站,其中不乏色情網站。

二、青少年接觸網絡淫穢色情的原因及方式

（一）青少年接觸淫穢色情的原因

調查中顯示23.91%男生與17.83%（表1）的女生都表示在互聯網上瀏覽性內容的原因都是“網絡上的性內容很刺激”。

表1：性別交叉分析青少年接觸淫穢色情的原因

互聯網與傳統媒介的單向傳播不同，網絡傳播具有雙向性和互動性。且互聯網傳播速度快，受眾能輕易獲取色情信息。

一方面網絡色情具有高度互動性、刺激性和挑逗性。

一方面網絡色情具有較強的匿名性。由于使用互聯網在大多數情況下登錄是不需要真實姓名，這樣就形成了一個隱蔽的環境。真實身份的藏在網絡的背后削弱了彼此的責任感。在這種情況下，青少年內心深層的色情傾向被強化了，平日里受壓抑的本性在此時坦露無遺。

另一方面網絡內容紛繁交錯，內容質量層次不齊。青少年心智不成熟使青少年難以抵御網絡色情侵染，無法辨別信息的來源與好壞。

由于青少年處于青春期，他們區別兒童的界限就是性成熟。他們對不知道的事情感到極度的好奇，渴望得到解答。當他們在現實生活沒有人能夠給他們解決未知的問題的時候，他們就會去網絡、書本等地方尋找答案。

（二）青少年接觸淫穢色情的方式

通過調查研究發現，46.61%的青少年在初中階段就接觸了網絡色情（圖1），將青少年接觸網絡色情的方式類型作為因變量進行交叉分析,從圖2可以看到,不同性別的受訪者在青少年接觸網絡色情的方式類型上不存在顯著差異。都是以從影視劇獲取信息為最高值，其次是網絡文學與廣告。

圖2：以性別作為自變量交叉分析青少年接觸網絡色情

以前，因為網絡的不發達，很多內容青少年是看不到的，且很多內容是國內一些正規的媒體引進來，如今變成了以網絡下載為主的盜版非正規渠道。由此導致了一個嚴重的問題，就是以前不適合青少年看到的作品，大部分青少年是很難接觸到的，現在看到這些內容變得十分輕松，也由此產生了很多負面的影響。

三、互聯網普及性教育的可行性分析

性教育專家方剛老師曾經說過一句：“今天中國雖然已經有了許多學校性教育的嘗試，但就全國范圍而言，性教育仍然處于‘調情’階段，即：總說要做，就是不做。”青少年認為性教育是非常重要的，希望家長和學校可以認真對待，對其進行性教育。大量的青少年從互聯網上獲取性知識，對于在互聯網上獲取性知識持有積極態度，然而真正科普性知識的博主/網址/公眾號卻知道人很少，有73.76%（圖2）的青少年不知道如何正確的從互聯網上獲取性知識。青少年希望了解性知識，但青少年希望有權威的性教育機構（網站等）可以幫助青少年解決心理與生理上對于“性”的困惑。

圖2 ：是否知道科普“性”知識的網址/博主/公眾號

四、互聯網快速發展對青少年的不良影響對策

（一）家庭教育

家庭教育在此充當著重要的角色，性教育的實施其實分為六個年齡階段：0-3歲、4-5歲、小學低年級、小學高年級、初中、高中。針對不同的年齡階段，性教育的內容和呈現形式應有所差別。本文從回答孩子與性有關問題的簡單原則，淺談家庭如何進行性教育：

1.尊重事實：不編造故事；

2.用簡單明確的語言：孩子無法理解過于復雜抽象的描述；

3.使用科學的名詞：使用科學名詞指代身體的每一部分，是正視、承認和了解自己身體的基礎；

4.不回避。

（二）學校教育

學校青少年性教育邁開堅定的步伐青少年性安全問題在重視制定法律制度的基礎上，需要將法規編入學生輔導材料，進行深入細致、行之有效的教育，使之在未成年中擴大影響、廣造輿論，從而達到幫助青少年建立性安全意識的作用。正規教材與專業師資力量的匱乏，是擺在面前的難題。雖然性教育課程不是主課，但對教師的要求很高。“歸根結底，性教育課程不是性知識的傳遞，而更應關注性道德傳遞，如何樹立正確的戀愛觀等。”上海交通大學醫學院預防醫學教研室教師蔡泳直言。借此，淺談學校教育對策：

1.根據學生需求及不同年齡的生理和心理需求的不同，確立青春期性教育的目標與內容；

2.采取多種形式的學生喜聞樂見的青春期性教育方法；

3.構建全方位立體化的青春期性教育途徑。

（三）社會管制

社會在引導學生“性認識”上也存在不可以或缺的一部分。

一方面在于要從根本上減少網絡色情傳播，重在加強網絡信息傳播的自律建設。網絡信息傳播的自律建設要從下方面展開：制定操作性強的網絡信息傳播的自律規范；建立有執行力的治理網絡色情的自律組織；網絡業界內部自覺防范網絡色情信息的傳播。

另一方面，充分發揮如今“互聯網+教育”模式下對青少年的教育作用。

1.可以利用網絡資源，加強青少年的思想道德建設，增強自我的自律性能正確選擇對自己最有價值的信息。

2.引導青少年科學文明上網，遵守網絡道德，學習網絡法規。

3.充分利用如今新媒體的快速發展，建設青少年喜聞樂見的方式，引導學生獲得性知識，比如建立公眾號“一顆青杏”在此方面做的很好。青少年在對“性”方面的認識不知道的時候，可以直接問專業的工作人員進行解答。而不是在搜索引擎上廣泛搜索，導致信息的魚龍混雜，青少年無法辨別。

五、結語

性教育的發展越來越受到世界各國的重視,也成為關注青少年健康成長的一種趨勢。青少年面對如此紛繁復雜的社會文化環境，他們一方面是得不到正確的教育和引導，一方面是自身心理和智力的不成熟，這必定使得他們缺乏必要的判斷力，一味地接受所見、所聞，容易產生性道德偏差，受不良因素的影響而誤入歧途。要確保青少年青春期的健康成長,不僅僅需要學校性教育工作者和研究者的全心投入,更加需要全社會的共同努力。