趙靜

摘 要：掌握良好的板書方法， 并會合理的使用板書是每個數學專業師范生所必備的一項能力。本文從數學教學的特點出發分析了數學教學過程中板書的重要性，并對如何提高師范生的板書水平、做到合理使用板書給出了相應的對策。

關鍵詞：數學專業 師范生 板書

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）09-0056-01

1 引言

對于數學專業的師范生而言，良好的教學技能是其走向工作崗位，成為一名合格的數學老師必不可少的條件。由于數學教學涉及到很多的公式推導與證明過程，目前盛行的多媒體教學方式還無法完全取代傳統的板書教學。因此，良好的板書能力是一個優秀數學專業師范生所必備的一項技能。在文獻[1]中，作者對目前師范生在板書方面存在的普遍問題進行了剖析，并針對這些問題提出了一些對策。在文獻[2]中，作者對師范生板書能力的現狀進行了分析，然后指出了產生這種現狀的原因，并給出了相應的對策。在文獻[3]中，作者分析了多媒體教學方式的一些局限性，指出了板書教學的一些優點。在文獻[4]中，劉書霞等對數學教學的板書設計的一些方法進行了介紹。本文專門針對數學專業，對訓練師范生板書能力的重要性以及方法進行了探討。

2 數學教學板書的重要性

數學教學與文科類的課程差別較大，涉及到很多的計算、公式推導和定理證明，與同屬理科的物理、化學相比會更多一些證明。對于這種特點，如果脫離板書完全使用多媒體教學，其教學效果會受到影響。因為在一些公式推導和定理證明的過程中，有些步驟可能會涉及到很多的變量，學生是需要一定的反應時間，可能還會要不斷的回看前面的過程。如果是純課件教學， 這些推導過程停留的時間就會受到限制，而且每頁課件的內容有限，老師不可能時不時的讓你翻看前面的內容。

3 板書能力的訓練

好的板書技能與平時的訓練時密不可分的，傳統的師范生板書訓練過程中都對板書的書寫有著很嚴格的標準。事實上，限制過多并不一定是好事，刻意的追求某種標準可能會忽略板書的真正意義。為了提高板書能力，有以下幾點是需要注意的。

3.1 做好充分的課前準備

提前做好板書設計，那一板塊寫什么要事先計劃好。將要寫的東西， 提前在講稿上寫一遍，檢查是否存在書寫錯誤，這樣可以避免正式講課中錯字，漏字的情況出現。

3.2 板書要工整

同一行字要寫在同一條水平線上。事實上，板書的好壞和字的好壞沒有直接的聯系，字寫的一般的老師可以寫出很漂亮的板書，字寫的好老師的板書未必很好。所以，這里需要訓練更多的是書寫的工整性，對師范生字的好壞可以不用過高要求。至于黑板如何分塊，可以根據內容自行調節，并不需要嚴格的均分成2塊或者4個板塊。

3.3 邏輯要清楚，內容要連貫

相關聯的兩部分知識不能離的太遠， 圖或者表要緊跟內容。傳統的板書要求右邊是引入、復習，左邊是主要公式或者主要結論。事實上，板書的主要目的就是方便學生從黑板上獲取知識，也并不一定要刻意的按照這個原則，自己可以根據具體的內容選擇。

3.4 會做復雜的幾何圖形

隨著各種作圖軟件的出現，很多復雜的幾何圖形都可使用軟件來完成， 這樣的圖形即標準又清楚，可以起到更好的輔助理解作用，因而很多師范生就忽略了作圖技能的訓練。然而，一個合格的教師不但自己要掌握作圖技能，還要讓學生也掌握。因為，在學生在考試中遇到一些需要做圖的問題時，有時必須自己通過作圖來輔助理解，那時是沒有軟件可用的。

3.5 詳略得當

板書并不是抄書，尤其在一些定理和定義的書寫上。在師范生技能訓練中，有些老師要求定理必須和書本上一模一樣，一個字都不能錯。這種要求實際是沒有必要的，只要能夠完整的表達出某個定理的意思，如果能有簡單的語言描述那自然是最好。因為簡短的描述，必然是抓住了這個定理或者定義的本質特征，這樣更有利于學生的理解。一些復雜的文字敘內容，如果可能可以使用分條羅列或者是表格來替代，這樣會避免冗余，使內容更加直觀。而對于一些推導過程，有些教材將很多中間過程省去了，但在板書中可以適當的寫詳細點，讓學生更好地理解一些推導或者證明過程。

4 板書的合理使用

數學課的板書教學固然是非常重要的，并不是所有的數學課就只能使用板書教學。但是在條件允許的情況下，和多媒體教學方式相結合也是可以的。因此、板書和多媒體設備相結合的教學方式也是每個數學專業師范生必須掌握的技能。

多媒體教學可以賦予教學過程更多的動感和立體感， 這點在幾何部分的教學中表現由為突出。但是利用軟件作圖的弊端在前面我們也已經提到了，所以這也只能作為一個輔助教學的手段，并不能完全替代手工作圖。

除此之外，課件可以向同學們展示一些引入、復習的知識以及一些定義和定理。這樣可以節省一些對冗余內容的板書時間，可以從一定程度上提高教學的效率。但是，這種情況下的課件教學也是需要與板書相配合使用。

5 結語

本文對數學專業師范生板書能力的訓練進行了探討，對數學專業板書教學的重要性進行了分析，并從5個方面闡述了如何提高數學專業師范生的板書能力，最后從多媒體教學與板書教學的結合方面闡述了如何更加合理的使用板書。

參考文獻：

[1] 盧和華.高校師范生板書訓練存在的問題分析及對策[J].求知導刊，2016，43（3）：59-60.

[2] 沈紅云.師范生板書能力及其培訓對策研究[J].湖北師范大學學報（哲學社會科學版），2013（5）：103-105.

[3] 李雄濤，盧和華，翟校新.西南民族地區師范生板書訓練探析[J]. 西部素質教育，2015，1（13）：45-45.

[4] 劉書霞，寇學臣.數學教學中板書的設計原則[J].社會科學論壇：學術研究卷，2005（9）：140-141.