小學英語教學的幾點感悟

步入桃李年華，在成為師范生、擔上教育重擔的這條漫漫長路上，我們懷揣著不同的夢想。理論與實踐結合的三年師范生活，讓我不斷地思考與探索學生的奧秘，根據自己的價值觀和經驗，逐漸描繪并完善著教育夢想的藍圖。通過學習和實踐，對小學英語教育有幾點感悟：

一、培養學習興趣，提高主動性

興趣是學習的最佳動力，古人云：教人未見其趣，必不樂學也。樂學就是讓學生愿意學習、主動學習，感覺學習很有趣味，樂在其中。因此，興趣是最好的老師，是一種無形的動力。濃厚的學習興趣是學習的動力和源泉，能極大的調動學習的積極性和主動性，讓學生處于一種活躍狀態；濃厚的學習興趣激發和強化學習的內在動力，促進一個人積極主動的學習知識；使人在學習知識的過程中產生愉悅快樂的體驗。尤其是語言學科，只有產生濃厚的興趣，才能主動去學習。在英語教學活動中，學習興趣能幫助學生從不自覺、無意識的學習中逐步轉移到自覺、有意識的學習中去。

二、創設英語情景教學氛圍，激發興趣

在小學課堂教學中若平鋪直敘地講解，只能是教師講得口干舌燥，而學生卻對此毫無興趣，甚至無動于衷。但是孩子們對故事都會很癡迷，愿意投入進去，假設那個主人公就是自己。一旦故事等同現實，他們就不只是用耳朵在聽，而是用全身心在感受和體驗，他們就會自覺地調動所有的思維與情感。如果這時候將他們假設為故事中的某個角色，便能引起極大興趣，并主動去完成角色所分配的任務。俗話說：“萬事開頭難”設計好導入環節，激發起學生的學習興趣和欲望，能夠為后面的教學活動做好鋪墊。

三、利用繪本閱讀豐富孩子想象空間

繪本是以圖文并茂的形式，反應兒童生活。繪本故事表達形式多樣、物象形態生動，色彩鮮明協調；故事精美完整，具有文學性、生活性、情趣性。低年級學生最初的接人待物上，繪本閱讀對其影響十分巨大。繪本閱讀能讓孩子快樂閱讀。在繪本閱讀教學當中，教師會圍繞“讀什么”“怎么讀”精心設計“聽、說、讀、寫、思、繪、演、做”的綜合活動方案，學生的閱讀能力便在不斷閱讀總結中學習成長。教師可以利用繪本閱讀，讀故事講故事，并且進一步延伸故事，在這個過程中指導、點拔、質疑和啟發學生進行思考，激發孩子學習興趣。

四、創設游戲情境，活躍課堂氣氛

在小學英語課堂上，根據所學課文創設一定的情境氛圍，營造一個輕松、愉快、和諧的教學環境，使學生不由自主地進入角色，對活躍學生思維，增進知識理解、技能發展，都有著十分重要的作用。學生情感高漲時往往對知識有著極大探知的渴望。

案例1 三年級英語《We Love Animals》：

在講讀課文前，準備動物毛絨玩具，創設游戲情境。用動物的叫聲、形態等特點啟發孩子辨認，并進行模仿，使課堂氣氛活躍起來。對動物特點進行描述時讓孩子用英文回答動物名稱進行搶答，引導孩子多說多練，孩子在輕松愉快的氛圍里，情緒高漲，從原來的不愿張嘴讀英語到爭先恐后的搶答，思維異?；钴S，不但學會了monkey＼panda＼rabbit＼dog＼cat＼duck等單詞，課后主動想學習更多關于動物的英文單詞。

五、韻律歌曲，增強記憶

適當的游戲和歌曲能為學生營造歡樂愉快的學習氛圍，促進學生主動參與課堂。

一節課結課關系到本課時的效果和下一課時學生的學習情緒，有時因為課堂的容量比較大，內容較為平淡，節奏比較快，學生身心已經很疲累。此時如果能巧妙地運用游戲或者歌曲，不但可以收集到本節課教學效果的大量反饋信息，及時糾正學生出現的錯誤，鞏固知識，還能有效地激發學習動機，使學生的身心得到放松，濃厚的學習興趣得到保持，起到事半功倍的效果。

案例2北京版三年級英語課：

在我實習的一所學校里，有位教學經驗豐富的教師，在授課內容結束后，將課文對話編成富有節奏的韻律兒歌，很受歡迎，學生們邊打節拍邊通讀，學習興趣異常濃厚。其中有一首學生喜愛的小韻文是：Are you going to run a race？ Yes，I am. Are you going to do the high jump？ No，Im not. Are you going to jump the rope？ Yes，I am. Are you going to do the long jump？ No，Im not.通過這首韻律兒歌，既放松了學生的身心，又讓學生在學唱歌曲中鞏固了新單詞和新句型，實屬一舉兩得的好辦法。

六、歸納總結，強化記憶

歸納總結是一種常用的課堂結尾形式，能夠促進學生記憶，尤其是在英語課堂教學中更為常見。小學生不善于歸納總結知識點，如果教師在一堂課結束前，利用最后幾分鐘把本堂課的內容加以總結，指出重點，引導學生抓住重點進行學習掌握，有助于學生記憶最大化。例如案例1，在課堂結尾再向學生重復一下當堂課所學動物名稱，及I have a……句型，引導學生在日常生活中使用練習，會起到畫龍點晴的作用。

七、給學生展示的機會，讓每個孩子都有收獲

德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”有付出就要有收獲，有收獲就會更快樂。興趣也不是與生俱來的，它是通過一次次收獲成功培養起來的。在課堂上多給孩子提供自我展示和收獲成功的機會，讓每個孩子都能體檢到成功的快樂，從而使他們愛上英語，愛上學習。

總之，我們做為教師，要新生和了解學生的學習和思維方式，開發學習潛能，引導學生學會學習方法，減少課堂壓力，營造寬松愉快的課堂氛圍，讓學生能夠快樂的學習。課堂教學是人與人之間的一種充滿生命活力的思想、情感、文化的交流活動，我很高興能成為一名教師，今后會努力在互動中對學生“授之以漁”。

【作者簡介】梁卓，首都師范大學初等教育學院2015級。