高校 “四有兩結合”黨建工作案例研究

康淑琴

摘要：高校教書育人，黨建為主要核心建設，思想建設為首位。在這個黨建工作案例中的第一步是做好黨員藝術教師的思想建設和師德師風建設工作，第二步是逐漸完成黨員教師知識能力結構和學生發展建設。我們制定出“四有”：有理想、有師德、有知識、有愛心，從教師大的思想格局到自身建設到小的世界觀的建設，將“黨政工作”和“教師教學工作”、“學生工作”相結合，以此來推進基層黨支部的建設，切實發揮黨組織的堡壘作用。

關鍵詞：黨建 教工 四有兩結合

黨的十八大提出加強學習型、服務型和創新型基層黨組織建設，為進一部加強高校黨支部建設指明了方向。高校黨支部是高校黨組織的基本構成，是黨與老師和學生聯系的橋梁，是高校黨委工作的基礎。面對高校教育改革和發展的新形式和新挑戰，加強黨支部建設，推動高校工作上新臺階，是高校基層黨組織和全體黨員需要思考的問題。

我校堅持以鄧小平理論、習近平和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞學校改革發展這個中心，不斷增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，發揮黨員在教學、管理、學科建設、管理及學校各項工作中的模范作用，在推動黨支部建設上做出了很多積極有益的嘗試。我藝術學院的“四有兩結合”的案例，就是結合了學校整體思想的前提下結合藝術學院特殊的教學環境的經驗總結。我藝術學院是學校的特色專業，學院開辦時間僅有短短的十幾年，有著老師年齡結構輕，但是學歷結構高的特點。藝術學院的老師有著藝術家和教師的雙重身份。一位藝術家應具有藝術的感性活力，但是一位教育者需要理性的判斷力。因此作為藝術老師，是感性和理性的結合體。而作為藝術老師又同時是中共黨員的話，可以說是藝術感性+教學理性+堅實戰士的三重身份和要求。我們的“四有兩結合”的工作案例是多年來我藝術學院結合本院特點得出來的基層黨組織關系中總結出來的工作方法。“四有”指的是：有理想、有師德、有知識、有愛心，“兩結合”指的是將“黨政工作”和“教師教學工作”、“學生工作”相結合。這個黨建工作案例，切實的將藝術老師的活躍藝術思維、嚴肅的教師工作和堅實的黨員基層工作友好的結合起來，并且將黨的優良傳統在藝術教學工作得到良好的發揮。

高校教書育人，黨建為主要核心建設，思想建設為首位。在這個黨建工作案例中的第一步是做好黨員藝術教師的思想建設和師德師風建設工作，第二步是逐漸完成黨員教師知識能力結構和學生發展建設。我們制定出“四有”：有理想、有師德、有知識、有愛心，從教師大的思想格局到自身建設到小的世界觀的建設，“有理想”和“有師德”是為第一步打下的伏筆，“有知識”和“有愛心”是為第二步制定的設計。這是一條完整的思想鏈，他們之間承上啟下，又相輔相成。

一、加強黨員教師支部的自身思想建設和學習

發揮藝術學院教工黨支部政治核心的作用，就要樹立教師黨員的理想，加強對黨的更深層的認識。加強教師黨員教育與管理，積極帶領支部教師黨員自覺投身于創優良校風和學風的活動中去，積極培養教師黨員全心全意為人民服務的高尚品質。確保教師黨員在學習、生活中發揮先鋒模范帶頭作用。

每隔一周的學院黨組織學習，學習形式不拘一格，包括：講黨課、觀影自學、專題討論和批評與自我批評。內容從：兩學一做、黨章學習、四個意識、十九大內容、習近平書記重要講話……讓老師更多更深層次的了解黨的動態，黨員們能聚精會神地學習傳達的上級精神，從而發揮出黨員自主學習的能動性，樹立黨員理想同時使黨員的素質提高一大步，從而提升我們藝術黨員老師的黨建思維。在討論會上，我們各位黨員同志更是能批評與自我批評，對自己的問題毫不避諱，用于提出，并且列好改正的方式和方法。對于同事黨員的問題也能一一指正，能說敢說。

隨著信息技術的發展，黨員們除了面對面學習，我們雙肩挑的黨員要完成“全國黨員干部遠程學習”網上視屏自學，根據自己關注的點自由選擇想觀看的政治視屏，時間上要求必修1800分鐘，選修1800分鐘。這種學習方法在很大程度上滿足了不同老師的思想學習需求，真正做到查缺補漏，有目的的學習，使黨員同志們眼界更加的廣闊。

學院更是積極響應學校工會要求，每年帶領黨員同志去紅色基地學習和考察。不僅鍛煉了黨員老師的身體，而且開闊了眼界。讓我們身臨其境的感受我黨當年的艱苦生活和作風，能很好的用在日常的生活和教學中。

有人說藝術的老師都是散漫的，我不能茍同這點。更準確的說我們的思想是具有想象和發散性的，體現在創作力上。在我們藝術學院老師的共同努力和學習下，我藝術學院教工黨支部被評為2017年湖北省優秀紅旗旗黨支部，支部書記被評為校級優秀支部書記，同年“四有兩結合”工作案例順利申請為校級重點課題。這些和我們老師的認真學習，嚴謹態度和良好的工作作風分不開的。

活到老，學到老。作為一名老師更應如此，對于我們黨的思想指導方正政策，隨時都不能怠慢，只有這樣才能更好的指導我們的生活和教育工作正確的方向，這是前提。

二、進一步加強黨員教師的師德師風建設

自身思想建設為前提，才能進一步創建師德師風，這是更高層次的要求，這是將黨的思想建設和教學工作具體結合的良物。“黨性為師德鑄魂”，黨建工作如何與師德師風建設結合起來？黨員教師的黨性修養與專業素養是不是不相干的“兩張皮”？如何用更有效的方式把黨組織工作融入學校教育教學的各項工作中？這是我們在進行師德師風建設需要考慮和解決的問題。

師德師風建設是離不開黨建工作的，在師德師風建設上，我們藝術學院響應學校號召并且結合本部特點運用“微故事、微寄語、微視頻、微黨課”等新手段，在黨員教師中提出了“黨性強則師德強”的口號，讓解決黨員教師的理想信念問題與提升專業素養互為表里。實現了黨管干部與尊重教育規律有機結合、黨建與業務的有機融合。

在教師隊伍建設中，發揮基層黨員教師的先鋒模范帶頭作用，引導黨員教師將學校發展的責任“扛在肩上”，也是加強和改進學校基層黨建的重要工作。

我們的具體建設方案是：第一，要做到課堂授課講政治、學術成果講誠信、公開言論守規矩；第二，要注重科研成果轉化，做到教書與育人、理論與實踐相結合；第三，要堅持“四個自信”，做好文化的傳承與創新工作。

我們的每位黨員老師都是本專業方向班級的班主任。除了上課，上好課，我們黨員老師還會定期給學生們開班會，定期到課堂、宿舍和校園等地方與學生談心，講專業，指導相關比賽等工作。各位教工黨員切實做到利用自己的專業、知識和師德為學生做實事，讓每一位同學感受到學校大集體的溫暖和老師的教學以外的心與心的溝通。

我們的部分黨員老師被分配到學生支部，不定期的給學生上黨課，堅定黨員的理想信念，這樣可以更好抓住學生的思想建設、生活動態和學習構成。

三、提高老師的教學能力、科研能力和各方面的協調能力

思想端正了，作為新時代的老師，教學能力、科研能力和其它方向協調能力也要同時提高。我藝術學院有環境藝術設計、廣告設計、產品設計和動漫設計四個專業。“藝術”是走在時代前端的名詞，離不開不同設計思潮的思想引領。老師更是需要將藝術與技術結合，符合知識多元化。我們支持老師走出去，并且請進來，相互學習。特別是黨員老師暑假要進行國培項目的學習；要參加企業的掛職鍛煉；各個專業要有想起合作單位，并且經常請企業專家來做講座；黨員教師要帶頭參加各項省級和校級比賽；并且能有效的指導學生參加省級以上比賽，且能獲得名次；我藝術學院四個專業于2017年成功省報了13項省級創新行動計劃，黨員教師要根據自己的專業方向主持或申領一項創新行動項目；老師之間要互相聽評課；黨員老師要帶頭做好科研，并且能有效的將成果轉化為教學方案……

教師教學是根本。與其說提高教師教學能力，不如說激發老師們的教學能力，因材施教。學校經常的開展豐富多彩的教學比武和教育宣傳、學習活動，引導教師應該站在興教強國的角度，多培訓，多學習，多活動，多成長。

科研能力從側面可以證明老師的學習和創造能力，是促進教師們成長的一個手段。我校近幾年加大了科研的獎勵力度。我們藝術學院由教師高職稱黨員牽頭，成立了七人的科研小組，指導老師們發表核心類和專利等高級別的科研項目。這幾年，我藝術老師們齊頭并進，專著、核心文章、外觀設計專利和規劃教材發表層出不窮。我們教師的整體專業素質全面提升，老師們自己成長和成熟不少。

每年暑假，我們老師積極參加教育主管部門舉辦的各種教學培訓，開拓視野，更新知識和教育理念，改進教學方法。教學中與學生的互動和創新越來越得多。老師指導學生獲得多項專利，指導學生參加省級以上比賽，并且能獲得很好的名次……

教師不能只“教”，不“學”。通過上課來做科研，通過科研來補充和提升教學。這些是相輔相成的。我們學院努力提升和發展黨員教師的帶頭作用，從而帶動全院教師的積極性。

四、豐富黨員教師的情感培養

教育教學培養學生的知識能力是老師的基礎能力，但是學生能力的培養不僅僅是教學能解決的，需要老師言傳身教，感同身受。這是最高級別的教育，從教的級別上升到引導學生自己去探尋和創新。如果不是一位胸懷廣闊，知識淵博，并且“善良”的老師，是培養不出來的。我們有黨員老師在自己休息的時間給學生開班會，和學生們交心交談；我們有的黨員老師，在半夜學生發生意外的時候可以第一時間趕到出事點和醫院等地方守候學生；我們有的黨員老師半夜1-2點還在和學生一起做實踐項目，第二天還要早起上課；我們有的黨員老師放假還在給學生錄教學視頻，因為他生病請假沒有上成課；我們有的老師和學生一起外出比賽，和學生像朋友一樣吃一起住一起……

對于黨員教師情感的培養，學院用的也是一個字“情”。學校會帶頭捐款，扶貧濟困；有困難的老師、生孩子的老師等學院工會會第一時間去關心；學校積極安排老師們的學習和培新項目……

黨員教師的“黨政工作”“教學工作”和“學生工作”是三個相輔相成，互相聯系的綜合體，需要從思想上、學習上、行動中和感動中不斷更進更新，才能把我們的“教書育人”工作做好。

新形勢下推動基層黨建工作要有探索創新的激情和勇氣。必須立足于實際，要和本職工作相結合，要充分激發和調動各位教師黨員的積極性，并且激發集體榮譽意識。完成教師黨員的思想建設和師德師風建設，逐漸完成教師知識能力結構和學生發展建設是一個循序漸進并且相輔相成的事情，不能單獨進行，也不能做一部分不做一部分。只有針對性的開展黨員建設，將黨建工作滲透教書育人全過程，發揮了黨員老師的帶頭作用，增強了黨員老師的服務意識，提高了黨員老師專業水平，才能更好的培養出為國家服務的優秀學子。

（本文系武漢交通職業學院（重點課題） 《藝術學院教工黨支部“四有兩結合”黨建工作實踐與探索》 編號：Z2017001 階段性研究成果；作者單位：武漢交通職業學院。）